C设计意图

Unit1 My school 第6课时教学设计

教材来源：义务教育人教版pep（2014年版）四下Unit1 内容来源：四年级下册第一单元

主 题：My school 课 时：第6课时

授课对象：四年级学生

设

计

者：李光玉

一、目标依据

1.课程标准相关要求

能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词。敢于开口，积极参与各种课堂教学活动，与其他同学积极配合合作；在学习中集中注意力。

2.教材和学情分析

这是介绍我们的学校。四年级上册已学习过有关询问地点方位的问句：Where is/are…?,本节课再此基础上，继续学习有关这个话题的对话，并学会用句型This is…和That is…，以及Is this…？。

二、学习目标

1．借助图片，能了解学校内一些场所，并且能用英语来表述表示场所的单词。如：library, gym, lunch room , music room, teachers’

room, computer room。 2．借助词汇，学生能够理解和掌握this, that的含意，能够根据实际情景，灵活运用Is this…?Is that…? 进行提问，并做出正确的

回答，以及用This is…，描述河马先生的学校。

3．借助板书，能够通过自编对话的活动，养成良好的合作意识。

三、评价任务

1.借助图片，用英语表述出表示场所的单词。（检测目标1的达成情况）

2.借助词汇，用句型This is…,以及Is this…？Is that…?提问的方式描述河马先生的学校。（检测目标2的达成情况）

3.借助板书，分小组自编对话，描述我们自己的学校。（检测目标3的达成情况）

四、教学准备

单词卡片、图片、PPT 第6课时

教学环节

(1)Let’s chant. Step1: Warm-up (2)看图复习表示学校场所的单词。

(3分钟) 打下伏笔。

感知，为新授语言知识合歌曲给学生视听上的教学活动

评价要点

通过创设真实情景，结

1.教师向学生出示不同的图片，让学生一起回答。如：

Step 2：Presentation (15分钟) This is the …。

2.用This is描述我们的学校。

3.用Is this…?Is that…?的句型描述我们的学校。

（完成目标一、二）

通过竞赛的形式，熟读单词。

用三个不同的句型描述，加深对单词在句子中的运用。

1.

借助板书提示，在老师的带领下描述河马先生的学校。

学生能通过板书，将单2.

借助板书，分小组描述河马先生的学校

Step 3：Practice 词运用到句子中。

3.

小组展示。

(17分钟) 通过小组合作，巩固句（完成目标二）

型。

Step 4: Summary 1.借助老师提供的学校场地的图片，描述自己的学校。

（完成目标三）

(5分钟) 2.向家人描述自己的学校。

学生能通过所学内容进行情景交际。

板书设计

Our school Welcome to Our school.This way ,please. This is … library/gym Is that…? music room /lunch room Yes,it is. Is this…? computer room No,it’s not. It’s… teachers’ office 第6课时课后测试题

一、

看图完成下列对话，选择正确的单词写在四线格内，注意书写的格式和正确的词形。

teachers’ office、 art room、 classroom、computer room A： Is this the B： No, it isn’t. It’s the A：Do you have an ? . ? A：Is this your

? 二、

选择填空，将正确选项的序号填在题号前的括号内。

（ ）1. –Is this the teachers’ office ? –No, . A. it isn’t B. it not C. it is

（ ）2.This our classroom. A. am B. are C. is

( )3.That is the office. A.teacher B.teacher’s C.teachers

（ ）4. –Welcome Nanchuan. – Wow! Cool. A. to B. for C. too