C课堂实录【2】

Unit Three Weather Work sheet 第五课时 A.Let’s learn Let’s play 一．听读课本28页的Let’s learn,尝试读出下列单词写出汉语意思并发现规律，然后给自己打分。

rainy ____________ snowy_____________ sunny______________ windy______________ cloudy_____________ 发现有什么规律呢？________________________ 涂涂小星星 优秀：5星 良好：4星 及格：3星

二．你可以画出下列天气单词对应的符号吗？

rainy（ ）snowy（ ） windy（ ） sunny（ ）

cloudy（ ）

三．今天晚上6：20收看鄂尔多斯新闻综合频道（25频道）的天气预报，记录一下各个旗区的天气，然后试着用英语写出来。

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让每一个教师阳光幸福

让每一个学生阳光灿烂

Unit3 Weather B Let’s learn教学设计

杭锦旗实验小学

张美凤

一、教材概述

本课是pep小学英语四年级下册教材中的第三单元的第五课时。本单元学习的主题是天气情况。主要通过相互谈论不同地方的天气呈现本单元的单词和句型。本课时作为本单元的第五课时，主要教学内容是表示天气的词汇rainy，snowy，cloudy，sunny，windy。教材通过气象预报员预报各地天气情况呈现了单词的词形和意义。本课主要是从情境和兴趣出发，联系学生所学过的知识，通过对话表演、拓展听读等活动，复习旧知，巩固新知，进一步培养学生的言语交际能力。

二、学习者特征分析

本单元的教学对象是四年级的学生，孩子们学习英语已经一年半了，虽然已经会用简单的英语打招呼，表达自己的喜好等简单的日常用语。但在语言运用的过程中对于综合输出的语言，在词汇量方面还有所欠缺。

三、教学目标分析

知识与技能：

1.能听，说，认读单词rainy，snowy，cloudy，sunny，windy 2.能够在语境中理解world，Sydney，London，Ｍoscow， Singapore的意思并能正确发音。

3.能在恰当语境中正确运用句型: What’s the weather like in…? It’s …描述天气。

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过程与方法：

通过与同学进行合作学习，能够用所学的单词和句型谈论天气情况。

情感态度与价值观：

1.学生能够积极地与人交流、表达自己观点；

2.学生能够很好地与同学进行协作，合作意识有所提高；

文化意识

让学生了解世界上的不同国家和城市的天气状况。

四、教学重难点

重点

能够听、说、认读单词rainy，snowy，cloudy，sunny，windy。并能熟练询问或描述天气情况。

难点

形容词的正确发音和构成规律，即末尾有字母y 的发音。

五、教学策略

本节课充分利用视频、图片等资源，综合运用引导式、讲授式，自主及小组合作学习等策略，层层递进，逐步深化，使学生的语言能力得到升华。教学中采用小组对话、歌曲歌谣等多种方式，全方位、多情景地培养了学生综合听说的能力并渗透读写能力的培养。

六、教学资源

教学设备：PPT课件以及单词图片。

七、教学过程：

Step 1: Warm up. 1.Let’s sing and chant.. Sing a song. “Thurder” Let’s chant.P25 让每一个教师阳光幸福

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(设计意图：欣赏歌曲使学生快速进入英语课堂，通过以旧引新导入新课，激发学生学习兴趣。）

2.Ask and answer. 教师出示中国的几个城市图片，学生进行简单的问答。

Key points:What’s the weather like in ____? It’s ___in_____. （设计意图：每天的课前对话，既给学生提供了展示的平台，又复习了前面所学习的知识，并且还为新课的学习和最后的综合输出做了很好的铺垫。）

Step 2:Presentation 1.教师展示世界地图并提问What’s this？学生回答：It’s a map.教师展示气象员的图片并提问：Yes, it’s a world map. This is a weather reporter.教师继续追问：What’s she talking about? 学生回答：She’s talking about the weather. 2.教师将地图中的五个城市的图片放大，一一介绍图片中的城市

3.教师呈现雨中伦敦的图片，提问：What’s the weather like in London? 学生回答：It’s rainy in London .教师板书句型：It’s rainy in London .其中rainy用红笔书写。

4. 教师呈现下雪的俄罗斯的图片。提问：What’s the weather like in Moscow? 教师板书snowy并领读。

5. 教师播放一段大风呼啸的音频，学生猜测天气现象，板书并领读windy。然后指着地图上的北京问：What’s the weather like in Beijing? 学生回答：It’s windy in Beijing. 6. 教师呈现多云的新加坡图片，让学生描述新加坡天气，板书让每一个教师阳光幸福

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cloudy并领读。最后，仔细观察形容词找出相同点，结尾y发音/i/. 7.播放录音，跟读模仿。

（设计意图：通过形象、直观的图片，呈现本课新知，学生易于接受。跟读录音，强调学生的读音。）

Step3：Practice 1.Play games. （设计意图：通过学生感兴趣的两个游戏，操练新知。学生积极性高，对单词掌握不错。）

2.Practice the sentences. 在情境中继续操练本课单词。教师首先出示关于中国天气表格式的图片，然后出示世界地图，和学生做示范。然后进行生生操练。

Key points: What’s the weather like in _____? It’s _____ and______. （设计意图：在情境中学生操练本课所学的单词与句型，让学生将所学句型运用于实际生活中，促进学生对知识的迁移和应用。）

Step 4、Extension 1.Groupwork.我是小小预报员。教师呈现世界地图，学生选择城市开始播报天气。

（设计意图：通过小组合作，让学生完成一个完整的天气预报。培养学生的合作意识，培养他们的综合语言运用能力。） 2.Tomorrow,Miss Zhang will go to Dongsheng.What’s the weather like in Dongsheng ?学生书写并告诉老师当地的天气预报。

（设计意图：联系实际生活，让孩子们学以致用。同时锻炼学生的书让每一个教师阳光幸福

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写能力。） 3.Sum up. Step 5、德育渗透

Please love our environment and care about the weather. Step 6、Homework 1.单词(sunny, rainy, cloudy, snowy, windy )写五遍（5+1）. 2.听录音跟读Let’s learn部分，能够在情景中运用句型询问天气情况。

3.Do the exercise book. （设计意图：通过口头和书面作业巩固本节课知识，培养学生良好的英语学习习惯。）

八、板书设计

Unit3 weather. B let’s learn

cloudy

snowy

rainy

windy

sunny

Here is the world weather. It’s _____in_______.

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