2 生物的变异现象课件配套优秀

课题

教学目标

2.2生物的变异现内容

17页至19课型

自学

象

页

1.

能对动植物身体特征的异同进行分析，并做出解释，理解生物的变异现象。（重点）

2.

知道变异的两种类型及其特点。（难点）

3.

感受变异的神奇和美妙。

理解变异现象

教师

课件

学生

对自己家庭成员的某些特征与自己进行对比

师生活动

1．谈话：想一想你们都与自己的父母有哪些相

似和不相似的地方呢？

2．教师提问“相同的地方叫做遗传，那么不相似的地方我们把他叫做什么呢？”

3．同学们讨论猜出这是变异现象。 4．小结：对，是变异现象。子代与父代之间，同一种物种之间一般都或多或少地存在着不同的特征，这种现象称为变异。

1．比较14页一张全家福观察子代与父代之间

的不同。 2．班级调查，调查项目例如“有无耳垂”，“舌头能否卷曲，”“单双眼皮”。老师组织学生参加，解释清楚每个标准的定义。我们调查出来的这些就是人与人的差异，如果有些差异是因为环境的改变而产生的，那么这些差异就会遗传下去。

3．

调查：班级里现在戴眼镜有（ ）人，父亲或母亲一方戴眼镜的有（ ）人，父母双方都戴眼镜的有（ ）人，父母双方都不戴眼镜的有（ ）人。

对调查结果的分析，认识不可遗传的变异。

4．观察课本18页图片，说说你的想法，为什么会这样？

5.小组讨论回答。

复备

难点

变异的两种类型和特点

重点

教学准备

教学内容

导入变异现象

生物的变异现象

变异的形式

1．比较一对孪生姐妹的照片找出她们之间的外

形特征差异，初步了解个体之间存在差异。然后比较同学之间外形特征的差异，揭示变异的概念。

2.小结：子代与父代之间，同一种物种之间一般都或多或少地存在着不同的特征，这种现象称为变异。 3.观察并比较各种金鱼，康乃馨，玉米等的不同之处。教材中利用图片展示了形态各异的金鱼，康乃馨，颜色各异的玉米照片。这些动植物的外形特征，颜色等各不相同，表现为生物之间也存在变异，说明变异也是一种比较普遍的现象。

4.查找关于变异的谚语。和遗传现象一样，人们早就已经发现了生活中也存在变异现象，创造了丰富的关于变异的谚语和俗语。

5.阅读书上资料，认识三叶草的变异现象。

6.观察书上19页的高茎豌豆和矮茎豌豆，用眼不当造成近视导出变异分为两种形式：可遗传变异和不可遗传变异。遗传物质发生变化而引起的变异，称为可遗传的变异；在不同环境条件下产生的变异，其遗传物质没有发生变化，称为不可遗传的变异。

讨论、交流

课堂小结

1.谈话：同学之间互相讨论一下自己与父母兄弟姐妹之间都存在哪些不相似的地方。 2.小组交流后学生汇报。

3.思考：关于变异的谚语有哪些？

1.谈话：这节课，你有什么收获？

2.小结：变异是一种普遍存在的现象。

3.课堂检测：变异的定义？变异分为那两种形式？