课题3　金属资源的利用和保护第一课时教学实录

《金属资源的利用和保护》（第二课时）教学设计

一、教材分析

1、教材分析

本课题的涉及面很广，是在学生已学习金属性质的基础上，侧重介绍合理利用金属资源的意识，重点介绍铁锈蚀的条件。既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。

2、教学目标：

（1）知识与技能

知道钢铁锈蚀的条件，了解防止金属锈蚀的简单方法。

（2）过程与方法

课前组织有关金属的腐蚀和防护“活动与探究”内容，让学生记录实验情况以及探究结果，并从中应道学生如何由实验来分析铁生锈的条件、防锈的方法

（3）情感态度于价值观。

通过金属资源保护和利用的教学，使学生强烈感受矿物资源是有限的，以及保护金属资源的重要性。并结合“调查与研究”，使学生了解废旧金属回收的意义，并积极主动去做。

3、教学重难点及突破重难点的方法：

重点：铁锈蚀条件的探究

难点：防治金属锈蚀的简单方法

；认识废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性

突破重难点的方法：基于学生已有的知识基础，由锈蚀金属制品的资料引入，自然转入重点的学习。对金属锈蚀条件的探究上，采用讨论——归纳——欣赏实验的探究方式，通过对实验事实的分析，层层诱

导，帮助学生归纳得出铁锈蚀的条件，并通过金属的锈蚀及资源的使用情况、社会的发展分析，进而引出金属资源的保护措施。通过学习，使学生产生学习兴趣，培养学生的能力。体会到合理使用资源的意识，保护资源的责任，感受到化学学习的价值，也为进一步学习奠定基础和信心。

二、教学准备

1、多媒体课件

2、学生准备：课前预习本课题内容；提前一星期设计准备“铁钉锈蚀”实验，观察并记录铁钉锈蚀情况。收集的有关金属回收利用的一些资料。

三、教学过程

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

（一）创景激趣，明确目标

【导入】提供两份材料和相应图片，指出金属

资源的宝贵

倾听

资料一：一些矿物可供开采的年限（不包括今观看

后新探明的矿物储量、一些国家的金属储备量思考、猜测

和金属的回收利用等）。

资料二：据有关资明确学习目标

料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%

~

40%。

【提出问题】1

、金属资源短缺对人类社会发展意味着什么？

2

、金属腐蚀可给我们带来哪些危害？

引入：人类需要保护金属资源

【板书课题】金属资源的利用和保护（二）

（二）预习检查，提出问题

汇报课前预习【检查汇报】检查学生课前预习情况，让学生结果，

提出汇报课前预习结果。

问题或疑惑。

【提出问题】让学生提出预习中存在的问题或观察、归纳总结

疑惑。

主要围绕铁生锈的条件和如何防止铁说说对铁生锈生锈

的认识，

激发学生学习兴趣和求知欲，为学习新知识做铺垫

培养学生良好学习习惯及观察、归纳总结、

语

言表达能力，学会发现问题，提出问题

（三）合作探究，讨论释疑

思考

铁生锈条件的探究（学生提前一周准备实设计铁生验）现有洁净无锈的铁钉、试管、经煮沸迅速锈实验方

案，冷却的蒸

馏水、植物油。试设计实验以证明分工合作完成

铁制品锈蚀的条件

实验

学生动【要求】1、看清实验现象，分析外界条件；

手动脑，

观察记2、分工合作，观察记录现象，并分析归纳出录，完成导学案结论

上的表1，

【交流汇报】让各小组交流汇报分组实验一和小组代表积极实验二观察到的实验现象、实验结论。

发言，其他同学教师适时板书并引导其他学生去评价

【小听取发言，并及结】在水、氧气同时存在的环境中铁能锈蚀

时补充

铁锈的主要成分是Fe2O3

•

xH2O

观察、描述、讨【提问】1、试管2中为什么要用煮沸过的蒸论

交流、回答馏水，且要加入植物油？

2、铝与氧气反应铁生锈

的条件

生成的氧化铝能起到保护里层铝

的作用。铁观看、分析、回锈是否也能保护里层的铁呢？

答

认识铁生【讨论】在实际生活和生产中我们应该采取哪锈对生活

生产些具体方法来防止铁制品生锈呢？

的影响，所以要【提示】其实就是要破坏铁生锈的条

积极防止铁生【总结】

1、

保持铁制品表面干燥和洁净

锈

思考，2、

在铁制品表面涂一层保护膜

如：刷并说一说防止油漆、涂油、搪瓷、镀上一层耐磨、耐

腐蚀铁生锈的方法的金属铬、高温灼烧金属，进行“烤蓝”等

3、

措

施

观看、制成合金钢，如不锈钢

判断、回答

【过渡】金属资源有限，且不可再生，所以我思考、总结

们要

保护金属资源

防止铁生锈就【多媒体】展示金属锈蚀图片，引出要保护金是要

1、

保属资源

持铁制

品表面【提问】总结如何有效保护金属资源？

干燥和洁净

【多媒体】展示：回收利用旧金属的图片

2、

在铁制金属和金属代用品的图片比较

品

表面涂一层【总结】一、金属的腐蚀和防护

保护膜

如：刷1、铁生锈的主要条件是与空气和水（或水蒸油漆、涂油、搪气）直接接触。

瓷、镀上一层耐2、破坏铁生锈的条件就能防止铁生锈3、防止磨、耐腐蚀的金铁生锈的方法为：

属铬、高温灼烧二、保护金属资源的有效途径是：

金属，进行“烤1.

防止金属的腐蚀；

蓝”等

3、

2.

金属的回收利用；

制成合金钢，如3.

有计划合理的开采矿物；

不锈钢

学生4.寻找金属的代替品；

畅所欲言，并结合铁生锈的条件和铁生锈的让学生学会用实验来验证猜想，学会与他人合作，培养学生团队精神和研究问题的科学方法及严谨求实的品质。

培养学生的语言表达能力，初步学会评价和改进实验设计。

联系生活实际问题，逐步培养学生学会分析问题的本质，帮助学生理解客观事物的发展量变到一定程度能引起质变的哲学道理。

创设问题情境，引导学

生探究，激发探究欲望。

让学生合作、交流，培养分

析问题和解决问题的能力。

通过不断的交流讨论，使自己已有认知得到升华

逐步深入探究，把学生的思维引入新情境中。

活学活用，既活跃了课堂气氛，又为学生认识化学在

危害，总结保护生活中的存在金属资源的方提供了很好的法

素材。

理论联系实际，使学生能把学到的知识与实际生活联系在一起。

（四）展示点评，总结升华

思考回忆学习巩固所学知识

通过学习，说说你有什么收获、启示或发过程，归纳整理提高运用能力

现？

引导学生从知识上、方法上、价值观上知识

总结归纳

板书设计

金属资源的利用和保护（二）

一、铁生锈的条件主要条件是与空气和水（或水蒸气）直接接触。

二、如何防止铁生锈：

1、

保持铁制品表面干燥和洁净

2、

在铁制品表面涂一层保护膜

三、金属资源的保护：

1.防止金属的腐蚀；2.金属的回收利用；

3.有计划合理的开采矿物；4.寻找金属的代替品；

教学反思：本节内容在讲解以前，应该首先做好铁生锈的实验，这样能够让学生有更多的时间来观察，效果上也会事半功倍。