课题2　溶解度教学设计及课堂实录

人民教育出版社

九年级化学下册第九单元课题2 《溶解度》

一条“线”的曲折离奇

-------溶解度曲线复习课

教学设计

漳州一中分校

汤莫培

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一条“线”的曲折离奇

------溶解度曲线复习课

【设计思路】

本节课是在学生学完九下第九单元之后，对溶液的形成、饱和溶液与不饱和溶液、溶解度及溶解度曲线、溶液的浓度有一定的认识，但还不够深入理解，重点要对于溶解度及其相关内容进行复习，系统、全面地回顾与归纳、整理，以达到深入理解各概念定义，层层递进，由表及里，形成溶解度应用的一般思路，提高学生的解题速度和学科素养。

由浅入深，对溶解度曲线进行更深入地分析，逐渐提高问题难度，引导学生通过集体讨论来开拓解题思路、解决问题，并学会分析题目所涉及的相关知识点，起到巩固和提高作用。

【教材分析】

溶解度及溶解度曲线的应用是初中化学课程中的重点及难点内容，也是中考命题的热门方向，涉及溶液状态判断、溶液状态转化、结晶方法、对溶解度定义的理解、溶质质量分数的结合应用，涵盖面广，具有基础性、综合性以及跟其他知识相联系的特点。不仅可以考察学生知识的深度与广度，还提高了对学生的计算与分析等能力的要求，是学生经常会失分的点，习题区分度高。让学生在深入理解溶解度定义后能够快速高效地分析溶解度曲线可得信息，不仅仅是一个简单的看图说话过程，更是一个学生思维愈加抽象缜密的过程，学生要想答题又快又好，就得对基础概念定义先做好充分理解，以及对溶解度相关知识点能够做到了然于心，才可进行综合应用。

【学情分析】

溶解度曲线的应用是本节的教学重点和难点。首先应理解溶解度定义，理解溶解度的概念关键在于认识溶解度成立要满足的四个条件，这些在第二学时基本完成，但很多学生还是经常会出现记忆上的缺漏，忽视了某些条件的重要性和影响因素，要通过不断地强调，辅以一定数量的判断题，学生才能有更深的印象。

学生对于各个相关知识点的认识是零散的，如果单单就一个知识点对学生进行提问，学生能够很好地回答，但是把好几个知识点结合在一起，学生往往就容易感到焦虑，知识点容易出现混乱，如果从简单题入手，让学生自己来分析其涉及知识点，并在后面较难的习题中加以强化，则可以让他们知道万变不离其宗，只要掌握关键点，就能较快地分析出对错。

【教学目标】

1.

知识与技能

（1）回顾饱和溶液与不饱和溶液的概念、成立条件及转化

（2）回顾溶解度定义、满足条件、影响因素与在饱和溶液中溶解度与溶质质量分数的关系

（3）由溶解度曲线图去分析得出相关知识点

2. 过程与方法

2

（1）通过趣味性填空与判断，对饱和溶液、不饱和溶液及其相互转化、溶解度定义及其成立所需条件进一步理解并掌握

（2）通过小组讨论初步养成合作探究精神，互相补充，开拓思路

（3）通过练习并找出相关知识点，提高分析、归纳、对比与综合能力

3.

情感、态度与价值观

（1）通过比赛与小组讨论，增强竞争意识和合作意识

（2）借助希沃互动课件，增强课堂互动感和参与感，提高对化学的学习兴趣

【教学重点、难点】

1、教学重点

对溶解度概念及其影响因素的理解

2、教学难点

溶解度曲线与溶质质量分数、溶液、溶质、溶剂质量的结合应用

【教学方法】

1、启发法：在教学中以学生为主体，主要由学生来回答，老师只负责引导思考作用，通过问题串来促进学生的思考。

2、练习法：通过精选练习，把溶解度曲线所涉及相关知识点一网打尽，强化理解。

3、合作讨论法：让学生通过小组讨论，对对方的观点进行互相补充，既提高了合作意识，又能开拓自己的思考眼界，学生在解释过程中又对知识进行巩固，更提高语言表达能力。

4、多媒体辅助教学法：通过希沃白板制作的师生互动课件，不仅可以用手机远程操控PPT，还能大大增强学生的课堂参与感，努力实现以学生为主体的课堂，体现学生在学习过程中的主人翁意识。

【教具】

多媒体及课件、希沃白板、希沃授课助手

【流程设计】

天气瓶情境导入→填空回顾饱和溶液不饱和溶液相关知识点→溶解度判断题比赛推进其满足条件和影响因素理解→用溶解度曲线图看图说话→小组讨论练习→观看天气瓶制作方法→确定优秀小组名单准备奖励和布置作业

3

【教学过程】

教学过程

【环节一】

创设情境，

引入新课

【情景引入】

展示颜色丰富的天气瓶图片，让学生在观看天气瓶预报天气时发生的变化视频的同时思考其背后的原理是什么。

教师活动

认真观看，积极思考，观看后回答：析出固体。与温度降低，溶解度下降有关系。

学生活动

从学生的日常生活里引入，体现从生活走向化学，从化学中发现美，激发学生的学习兴趣，为后面重点复习溶解度相关内容做好铺垫。

设计意图

【提问】视频展示的现象是什么？其原因是什么？

引入：这就是我们今天要复习的内容：溶解度。接下来，让我们来了解关于溶解度曲线的“曲折离奇”，先来复习相关知识点。

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【环节二】

复习旧知，

理解定义

学生思考，用拖动方块进选择填空，行选择填空的验证答案。

学生活动，让

学生有新奇心

理，增强课堂

互动性。

让学生回忆饱和溶液与不饱和溶液定义，请一个学生

上台进行填空。

评价正误后让学生齐读定义。

齐声朗读 加深印象

【提问】

饱和溶液与不饱和溶液成立条件？

回答：在一明确定义

【总结】

定温度下，

当溶液饱和，溶质溶解达到最大值。

一定量溶剂

【简单判断】

中

不能再溶解某种溶质的溶液叫饱和溶液？

回答：错误

趁热打铁，巩【提问】

固对定义的条饱和溶液和不饱和溶液如何互相转化？

件理解

学生思考，

选择填空，

验证答案。

请学生上台填空

【提问】

是否所有溶质满足该转化关系？如果有例外，请举例。

回答：不是，

氢氧化钙、

气体，转化

关系应该相

【提问】

反。 改变温度实质是影响什么？

回答：溶解

度 引出重点内容

【多媒体展示选词填空】

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【环节三】

重点内容，

巩固提升

回忆溶解度定义，请学生上台书写板书补充内容，挖空部分为溶解度满足条件。

【板书】

1、溶解度定义：

在一定温度下，某固态物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量

【判断题比赛】

请两个学生上台进行pK对于溶解度定义的理解。

学生思考，回忆，板书。

齐声朗读。

学生上台，思考，判断，选择。

请其中一个同学对四道判断题重新进行讲解。

学生进行讲评，点出错误的地方。其它学生认真听讲并给予掌声。

【问题串】

①物质溶解度大小与溶质质量、溶剂质量有关吗？

回答：无关。

②判断某一数值是不是溶解度，关键是看它满足什么在一定温度条件？

下，100g溶边讲解边提问学生相关知识点

剂中，饱和【板书】

状态，质量

2、溶解度影响因素：温度（外因）溶质、溶剂性质（内温度（外因）因）

溶质、溶剂【提问】

性质（内因）

天气瓶溶液所处状态？③在饱和溶液中溶解度和溶质

质量分数存在什么关系？

边讲解边板书

溶质质量100%（所有溶液）认真听讲，3、溶质质量分数=溶液质量仔细思考。

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巩固定义

紧张刺激的比赛氛围可以极大地吸引住学生的注意力。

由学生来进行讲评可以使大部分的同学都认真专注，较好掌握四要素。

对于溶解度四要素及定义进行更深层次地理解、内化。

将溶解度与溶质质量分数进

40g溶解度=100%=100%

（饱

40g100g溶解度100g和溶液）

强调只有饱和溶液可以用该公式。

【展示溶解度曲线图】

将溶解度与其影响因素温度结合起来形成溶解度曲线图，让学生来分析可得信息。

行有机结合，帮助学生更好

理解公式的应

用。

学生看图说培养学生的分话，回答点、析图像能力和交点、曲线归纳总结、语走势、判断言表达能力。

趋势、结晶方法。

【环节四】

小组讨论，

巩固练习

【展示六道练习】

让学生进行分组讨论，先得出问题答案，再分析相关知识点分别归属于教材上的哪一个考察点。

学生通过所学知识进行思考解答

使抽象的概念具体化，学生可以针对所学知识解决问题，锻炼学生的理解能力、运用能力、表达能力。

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下台巡视学生讨论情况。

各个小组讨论交流，派代表发言。找出问题答案和知识归属考察点之后，对于新增知识点进行记录。

通过这样分类归纳的形式可以更好地引导学生答题时的解题思路应该往什么方向走，并可以得到新的收获。

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【环节五】

课外延伸，

照应开头

【环节六】

总结发言小组名单，准备奖励，布置作业。

【展示天气瓶制作视频】

让学生记录所需药品。

认真观看，让学生知道该及时记录。

实验所需的原料（樟脑粉）简单易得，生活中可以做的化学实验多种多样，化学的美无处不在。

让有发言的小组举手示意，记录名单，准备在下节课进行奖励，布置练习册上的练习32到33页。

学生举手示意

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【板书设计】

一条“线”的曲折离奇

----------溶解度曲线

1、溶解度定义：

在一定温度下，某固态物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量

2、影响因素：①温度（外因）

②溶质、溶剂性质（内因）

3、溶质质量分数=溶质质量40g溶解度100%=100%=100%

溶液质量40g100g溶解度100g

（所有溶液）

（饱和溶液）

【教学反思】

本节课是在学生学完九下第九单元对于溶液的形成、溶解度、溶液的浓度有一定的认识之后，但还不够深入理解的基础上对于溶解度及其相关内容进行重点复习，系统、全面地回顾与归纳、整理，以达到深入理解各概念定义，层层递进，由表及里，形成溶解度应用的一般思路，提高学生的解题速度和学科素养。通过情境激趣、填空回顾、判断比赛、看图说话、小组讨论等环节较好地完成本节课的三维目标。

本节课有如下几个优点：

一、问题引导学习。以生活中的情境来展开问题，由学生结合所学相关知识点来解答问题，让学生体会到化学知识在生活中的应用是丰富多样的，激发他们学习化学的兴趣，所回答的相关知识点又是后面所要重点复习知识的铺垫和引入，问题的设置是层层递进，逐渐深入的，能够很好地帮助学生缕清思路，引导他们积极思考，较专注地徜徉在化学的世界中进行学习，对于培养学生的专注力和科学素养都有良好的效果。

二、互动课堂增强体验感。利用希沃白板制作的课件能够提供多种学生课堂活动，增强学生在整个课堂的参与感与体验感，寓教于乐，提高整体的学习热情和气氛，以学生为主体的活动更是让学生体会到自己是学习的主人，同时利用“奖励”机制刺激学生的回答欲望，激发学生积极思考和讨论，不让复习课太单一无聊乏味，小组合作讨论又可以增进学生的交流以及对知识的相互解释和补充，提高学生的语言表达能力，同时培养集体荣誉感。

三、情境贴近生活。通过生活中经常可以看到的天气瓶的图片与相关视频导入课题，赋予学生一种亲切感，最后的天气瓶制作方法又可以让学生知道自己也能做到，一切都不是什么大问题，可以提高学生对自己亲自动手做实验的兴趣，让学生感受到化学的实用与美，让他们带着问题来看视频，更能激发学生的主动思考，较明显的变化现象也能提高学生的兴趣和专注力。

本节课的不足之处：

有一些比较沉默寡言的同学，还有上课不够认真听讲做一些小动作的学生，他们也是老师需要关注的重点，这个还是本人比较欠缺的地方，还不能很好地做到关注到每一个学生，关注到每一个人，每一个人都是一个独立的个体，各有各的特点，可能还需要再好好思考如何对学生进行因材施教，提高学习效率；另外，本堂课的创新度还不够，还有很多可以改进的地方，缺乏小结环节，可以再让学生谈谈他们自己的收获和认识等，起到巩固效果；再来，这是我的第一次录课体验，我和某些学生在一开始都还有一点紧张感，表达有点小差错。

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