课题2　金属的化学性质优秀教案案例

课题2 金属的化学性质

（第1课时）

上海市共康中学 朱萍萍

一、教学目标：

1、

知识与技能：

1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

2）初步认识常见金属与稀盐酸、稀硫酸的置换反应。

3）了解比较金属活动性的一般方法。

2、

过程与方法：

1）通过回忆复习铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应，从而知道大部分金属都能与氧气反应，但是剧烈程度不同。

2）通过学生实验，培养学生的探究能力、实验能力与合作能力。

3）初步学会运用比较、分类、归纳等方法对获取的信息进行加工，帮助学生养成总结的学习方法和习惯。

3、

情感态度与价值观：

1）使学生在动手操作中体验合作、发现的乐趣

2）在实验装置的设计、选择过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。

二、

教学重点和难点：

1、重点：理解和掌握金属的化学性质，金属活动性顺序，置换反应的概念

2、难点：置换反应的判断，金属活动性顺序的判断

三、教学用具：投影仪、镁条、锌粒、铜片、铁钉，稀盐酸、稀硫酸、砂纸、试管、火柴、酒精灯

四、教学方法：讲练结合、实验探究

本节课主要的教学过程：问题引入→实验探究→分析总结→应用规律。

主要以下几个教学环节：①通过大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同，说明金属的活泼性不同；②引出问题，在与酸反应时金属是否也表现出不同的活泼性？设计实验探究金属与酸反应的特点，分析置换反应。③通过上述所学内容归纳总结判断金属活动性的方法，总结规律。

五、教学过程

环节一：创设情境，激发学生兴趣

教师活动

黄铜（愚人金）与黄金外观很相似，不法分子常常用黄铜当做黄金行骗，我们可用什么方法来揭穿他们的骗局呢？

【投影展示】警方查处行骗现场的图片

【问题引入】

回忆我们之前所学的一些金属与氧气反应的现象，是不是所有的金属都能与氧气发生反应呢？

【投影表格】展示镁铝铁铜金与氧气反应的化学方程式以及现象。

【引导】比较反应条件，判断金属的活动性顺序。

教师小结：判断金属活动性顺序可以通过与氧气反应的难易、剧烈程度比较。

环节二：引导发现

【提问】

有一些金属比较容易腐蚀，为什么家里的铝锅不容易被腐蚀？

【讲解】铝在常温下就可以和氧气反应生成致密的氧化膜。

学生活动

备注

忆金属的用途与物理性创设情景，活跃课堂气质的关系，比较金属不同氛，提高学生注意力、激的化学性质

发学生学习的积极性和主动性，让学生能够意识到化学在生活中无处不在。

学生回忆金属与氧气反

应的现象，完成学案表格。

学生完成表格

得出结论：金属活动性

Mg、Al>Fe>Cu>Au

比较、判断、得出结论：金属活动性

Mg、Al>Fe>Cu>Au

得出结论：铝可与氧气反应

环节三、实验探究，交流讨论

【讲述】金属的活泼程度学生小组讨论，思考

又称为金属的活动性，同时我们找到判断金属活动性的第一种方法。

反思这种方法其实有明显不足之处，同学们发现了吗？

同组金属（如镁铝）之间的活动性无法比较。

【引导】能不能让金属和酸反应，看看剧烈程度呢？

探究活动1：

学生小组实验，完成表格

完成化学方程式与实验金属和稀盐酸、稀硫酸的A组：现象。

金现象

化学探究（学生实验）

属与稀方程盐酸

镁与稀盐酸

锌与稀盐酸

铁与稀盐酸

铜与稀盐酸

A组：金属与稀硫酸

镁与稀硫酸

锌与稀硫酸

铁与稀硫酸

铜与稀硫酸

式

现象

化学方程式

探究活动2 检验产生的气体

【投影展示】Mg、Al、Zn、Fe分别与盐酸、硫酸反应的化学方程式以及实验现象

【引导】根据刚才的实验，能否判断出镁、锌、铁、铜的活动性强弱？判断依据？

判断上述化学反应的类型，先找出上述化学方程式的特点

【引导】观察上述反应化学方程式，体会“置换”的含义。从物质分类的角度观察，你能发现置换反应的特点是什么？

【巩固练习】判断下列反应是不是置换反应。

视频展示

学会氢气的检验方法。

让学生尝试书写金属与稀盐酸以及稀硫酸反应的化学方程式。

置换反应的引入，让学生知道置换反应的定义，学回判断该反应是否是置换反应。

学生思考置换反应的特点

游戏环节：判断是否是置换反应

环节四：总结规律

【教师总结规律】

学生完成学案

判断金属活泼性方法之一：金属与氧气反应的难易与剧烈程度

方法二：金属与酸的难易与剧烈程度

金属活泼性顺序：

镁 锌

铁

铜

置换反应的定义

六、板书设计

课题2 金属的化学性质

一、

金属的化学性质

1、

金属与O2的反应

2Mg+O2

点燃

梳理这节课所学的知识点。

2MgO 4Al+3O2Fe3O4 2Cu+O2

△

点燃

2Al2O3

3Fe+2O2

点燃

2CuO 活动性：Mg、Al＞Fe、Cu＞Au

2、

金属与稀盐酸、稀硫酸的反应

Mg+2HCl=MgCl2+H2

↑ Mg＋H2SO4=MgSO4＋H2 ↑

Zn＋2HCl=ZnCl2＋H2 ↑ Zn＋H2SO4=ZnSO4＋H2 ↑

Fe＋2HCl=FeCl2＋H2 ↑ Fe＋H2SO4=FeSO4＋H2 ↑

Cu(不反应)

活动性：Mg＞Zn＞Fe＞Cu

二、

置换反应

1、

定义：由一种单质和一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应叫做置换反应。

2、

表达式：A+BC=B+AC

七、作业与评价

课堂习题：

1、判断下列反应是不是置换反应

A. CO + CuO =△==

Cu

+

CO2

B. CH4 +

2O2

=点燃==

CO2

+

2H2O C. H2

+ CuO

=△==

Cu

+ H2O

2、小兰家中收藏有一件清末的铝制佛像，该佛像至今保存十分完好。其主要原因是

（

）

A、铝不易发生化学反应

B、铝的氧化物容易发生还原反应

C、铝不易被氧化

D、铝易氧化，但氧化铝具有保护内部铝的作用

3、白蚁能分泌出蚁酸。蚁酸的化学性质和盐酸相似，能腐蚀很多物质。下列最不容易被蚁酸腐蚀的是（

）

A、镀锌水管

B、铜制塑像

C、大理石栏杆

D、铝合金门窗

4、下列哪种物质不能由金属和酸反应直接制得（

）

A、ZnCl2

B、CuSO4

C、MgCl2

D、FeSO4 5、出土的文物中，金器保存很好，铜器表面有锈迹，而铁器表面锈迹斑斑，这表明金、铜、铁的活泼性顺序由强到弱为（

）

A.金、铜、铁

B.铁、金、铜

C.铜、铁、金

D.铁，铜，金

问答题：

1、“酸菜鲜鱼汤”是某家饭店的招牌菜，店老板反映盛汤的铝锅很不耐用，没用多久锅底就漏洞了。请你分析一下这主要是为什么？

2、黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上一些不法分子常以黄铜冒充黄金，进行诈骗活动。因此单纯从颜色、外形上看，黄铜（铜、锌合金）与黄金极为相似，所以很难区分。现请你设计实验，鉴别区分戒指是黄金还是黄铜。

八、教学反思

教学设计说明

主要说明：

1、本节课是九年级人教版化学下册第8单元课题2金属的化学性质第1课时，主要通过本节课让学生能够通过回忆所学知识知道金属能与氧气方法反应，可以通过与氧气反应的难易程度、剧烈程度来判断金属的活动性顺序，有些无法比较活动性顺序的比如Mg与Al、Fe与Cu等就可以通过与稀盐酸反应观察其反应速度判断出金属活动性顺序，从而掌握2天判断金属活动性顺序的方法。本节课主要是让学生通过实验探究能够自己总结归纳出判断金属活动性顺序的方法，以学生为主做实验，教师在旁引导学生，从而达到讲练结合的效果。

2、本节课的重点在于学生实验探究，从而体现“以学生发展为本”，让学生小组进行讨论、实验、记录、归纳结论，培养学生实验能力、语言表达能力以及实验探究能力，让学生从做中学。

3、希望本节课以学生为主导，能够将学生的各方面能力展出来，教师慢慢引导学生，让学生通过自己的学生实验归纳总结出判断金属活动性顺序的方法有哪些，从试验中能够记住一些金属的活动性顺序。希望能在今后的学习中运用到今天这节课所学的知识以及方法。