三0 曹刿论战ppt配用优秀教学设计

《曹刿论战》教案

龙苑中学 李盼

教学目标

1.随文积累字词:夫、可以、鼓、故

2.梳理文章主要内容，理解详略安排

3.探究曹刿军事谋略

4.了解透过现象认识事物

教学重难点

重点

梳理文章主要内容，理解详略安排

探究曹刿军事谋略

难点

了解透过现象认识事物

教学过程（第一课时）

课前准备，常规预习

1.

借助注释和工具书，了解文章大意。

2.

利用图书馆、网络搜集《春秋》中记载齐鲁长勺之战的文字。

课堂教学

一、由预习导入，梳理文章主要内容

1.朗读，正字音。

（

根据学生朗读情况正音；

预设：又何间焉，间：jiàn 参与 ．小惠未徧，徧：biàn 同“遍”，遍及 ．．．夫战，勇气也；夫大国，难测也

夫：fú

语气词，文言文中位于句首，提示一句话开始了，没有意义。

【学生活动】解释这两句话：作战，靠的是勇气。大国很难预测，怕它有埋伏。（判断句，“也”表示判断）。再读这两句话。）

2.思考本文与《春秋》相比，多出了哪些内容？

师：这篇文章写了齐鲁战争。大家有没有找到《春秋》中记载齐鲁长勺之战的文字，谁来分享一下？

（十年春，王正月，公败齐师于长勺）

师：记载了时间，地点，交战双方和结果。《春秋》记载过于简单，《左转》进行了补充和说明。大家找一找，本文与《春秋》相比，多出了哪些内容？

【学生活动】快速浏览课文，回答

第1段：战前，曹刿论作战的条件。

（预设：学生能够知道曹刿与鲁庄公在讨论问题，但可能较难说出讨论的问题是“何以战”。）

【教师活动】：“问：‘何以战’”，

谁问？问什么？ “对曰：‘忠之属也，可以一战’”

曹刿明确指出凭借什么作战。

【随文积累 可以：

可以凭借 联系“妻子”】

第2段：战中，曹刿指挥进军和指挥。

（预设：学生能够感受到指挥作战，但可能无法清晰地意识到曹刿指挥击鼓进军和追击齐军这两个方面）

教师指导：引导学生联系“公将鼓之”、“公将驰之”，将两个“未可”、两个“可以”补充完整。

【随文积累“鼓”、“驰”】

【教师活动】补充相关背景。鼓：古代两军对阵，用鼓和金属发号施令，击鼓表示要进军攻击，敲打金属表示后退回营。驰：马奔驰。春秋战国时代，作战要依靠马拉战车，所以课文解释为驾车追赶。

第3段：战后，曹刿解释战胜的原因。

（预设：学生较容易感受到战争后曹刿解释战胜的原因，可能与第2段相同，忽视了曹刿解释了两个“可以”）

教师指导：引导学生与第2段相联系，关注“故克之”、“故逐之”。

【随文积累故：公问其故

（原因）

故克之、故逐之

（所以） 注意在句中的位置】

3.理清详略和详略原因

二、探究曹刿的军事谋略

1.【教师】《左传》是给《春秋》做补充的。《春秋》一文更像一个新闻标题，写了记述了时间、地点、战争结果和交战双方，且只写了鲁庄公。而本文更像是一个纪录片，主要为我们展示了曹刿对战争的看法和论述。

板书：曹刿论战

2.问：为什么当时记录历史的官员要重点补充曹刿对战争的看法和历史呢？

【教师引导】

当时双方的实力如何？（齐国强大，鲁国较弱，鲁国以弱胜强）

结合《邹忌讽齐王纳谏》，回忆当时所说——也是希望给日后的统治者提供治理经验。

3.小结：弱小的鲁国战胜了，《左传》叙述这段历史，目的在于为后人提供战争的经验。史书的作用不仅是记录历史，更是为执政者提供治理经验。

我们一起看一看，可以提供哪些具体的经验呢？

三、探究曹刿的军事战略

1.学生探寻“故克之”的原因。

问：战争中，双方必有一攻一守。大家自由读第二段，请各位小军事家们帮老师看看，鲁国采取的是什么战略？

问：为何鲁军不先发起进攻而要等齐人三鼓后再击鼓进军呢？曹刿有没有告诉我们啊？

【学生活动】

联系“夫战，勇气也”，将“一鼓作气、再（鼓）而（勇气）衰，三（鼓）而（勇气）竭；彼竭我盈”补充完整并理解。

【教师活动】

提醒学生注意“鼓”的意思。鼓：古代两军对阵，用鼓和金属发号施令，击鼓表示要进军攻击，敲打金属表示后退回营。所以“鼓”是击鼓进军，而不只是击鼓。

随文讲“竭”“盈”

补充车站背景知识

这场战争是车站，排一次队进攻就要两个小时，那三次进攻至少要6个小时。大家想一想，这对齐军的体力都是巨大的损耗。而鲁国坚持防守，当勇气“彼竭我

盈”时下令出击。

2.学生探寻“故逐之”的原因。

问：鲁国一翻进攻，齐军溃败，为什么曹刿“下视其辙，登轼而望之”后才说“可矣”，下令追击。为什么呢？

【学生活动】

学生根据已有知识或经验，思考“辙乱”和“旗靡”所代表的意义。

【教师活动】战车非常非常大，一辆战车就配备了好几匹马和10多个人，车轮上还有锋利的长轴。所以前进必须要按一定的规则，否则就会伤害到士兵和马。

战旗，高高竖起指挥作战，鼓舞人心。

四、了解学习透过现象认识事物

问：鲁庄公和曹刿一起参战，同座一辆车，两人都能看到辙乱、旗靡，为什么曹刿就能以此判断可以追击了呢？

五、当堂读背课文第三段

六、课后作业

短线作业

1．明天默写第三段。

2.翻译句子：“一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之”. 3长线作业

结合课文第2、3段内容，发挥你的想象，用生动的语言描绘一下战斗的过程

板书设计

曹刿论战

《左传》

战前 曹刿论凭什么作战

战中曹刿指挥进军和追击

战后 曹刿解释战胜的原因

《春秋》 十年春，王正月，公败齐师于长勺。

视辙乱 慌乱而逃

望旗靡 人心大乱

（看现象） （得认识）