*一五 上海的弄堂课件配套优秀

《上海的弄堂》教案

上海市泗塘中学 王煜静

一、

教学目标：

1.通过品读上海弄堂日常生活的描写，感受上海弄堂生活及生活在弄堂里的上海人的特点。

2.以读促写，能运用作者聚焦生活日常的视角，运用细节描写，刻画上海人生活一景。

3.体会作者对弄堂所代表的上海文化的赞赏之情，培养对家乡上海的热爱。

教学重点：通过品读上海弄堂日常生活的描写，感受上海弄堂生活及生活在弄堂里的上海人的特点。

教学难点：以读促写，能运用作者聚焦生活日常的视角，运用细节描写，刻画上海人生活一景。

二、教学过程：

教学流程

导入

教师活动

学生活动

设计意图

从学生的生活体验谈起，激发他们学习的兴趣。

1.请同学谈谈对这上海这座城市的印象。

1.学生各抒己见

2.（展示上海弄堂照片）看完照片，你对2.破旧

杂乱

狭小

上海弄堂第一印象是什么？

3.陈丹燕为何要推荐我们去弄堂。带着问题进入课堂。

1.师生合作朗读课文。师读2.4.7.14 1.学生朗读剩余段落。

让学生沉浸文“去上海的2.明确：

本，整体感知整体感知

2.作者为什么强烈推荐我们要弄堂走一走”？

第2、4、14节：弄堂是理解情感和

能代表真实的实在的品味语言的基

上海人的生活。

础。

第7节：弄堂是上海人的“生活底色”。

1.再读课文，小组合作：

学生以小组为单位讨让学生进一步上海的弄堂生活给你印象最深的场景是论，交流。

走入文本，理

什么？从中你感受到了弄堂生活怎样的1．弄堂里的生活：安解品味，把握特点？上海人怎样的生活态度？

详实用、实实在在，

“从上海的弄

（找出相关语句，用你们喜欢的方式有弄堂里的上海人：安详堂，到上海弄

感情地读一读，并说说你们的看法）

实用、不卑不亢、不过堂的生活，到“就看出了德国人的板，分地崇尚新派、追求精上海人的特品读课文

2.文中第九节说：法国人的媚，

波兰人的苦，住在上海不致体面、爱面子、精明点。

同地域的人，也有着不同的脸相。”你们能干、讲究实惠、追求能否也用一个字来概括一下住在弄堂里精致的生活态度、勤的上海人的特点？

勉、有进取心、中庸世故、中规中矩等。

2.明确：各抒己见。（预设：精。精明、精细、精致。）

7—9段介通过了解弄堂深入分析

1.是什么原因造就了上海人这样的生活1.历史环境。方式和生活态度？

绍上海弄堂在发展演发展的历史，

变中中西结合的特点，深层次解读上

进一步揭示弄堂人在海人生活方式复杂的历史背景中求及其特有的生生存而逐渐形成的上活态度的原因

海人特有的生活方式和生活态度。

1.联系作者资料，八岁来上海的作者及其1.作者赞赏弄堂生活和通过了解作者家人并非上海本地人，可却将上海弄堂其背后代表的上海文资料，更好地品味情感

生活刻画地非常生动深刻。再读课文你化。

理解作者对弄归纳中心

能从中看出作者对弄堂生活和背后文化2.本文通过作者对上海堂的情感。

的情感态度吗？

弄堂中众多生活场景

2.归纳文章中心。

的记叙，生动地揭示出3.总结文化散文的阅读方法

弄堂日常生活“安详实阅读细节——分析特点——体会感情

用”的特点，体现了上海人不卑不亢，不过分崇尚新派，中规中矩，精明勤恳的特点，流露出作者对弄堂生活和上海文化的喜爱赞赏之情。

1.陈丹燕笔下的弄堂生活场景，犹如一幅明确：聚焦日常生活，以读促写，使幅画面或者镜头，让人印象深刻，这是抓住细节描写。

阅读与写作相

为什么？

结合。

2.陈丹燕将视角落在弄堂里平民百姓的

生活上，解读了上海的弄堂文化。随着

城市现代化的建设，越来越多的弄堂离我们远去，如今在高楼大厦中、在新建

社区里生活着的依然是上海人，他们的

生活是怎样的，同学们，你们眼中看到拓展练笔

的又是怎样的场景，体会到的又是怎样的海派文化呢？仿效作家以细节描写、课后练习

特写镜头的写法，写一段话，描摹一下你们眼中上海人的生活，可以是小区一

角，家庭一幕，早晨的集市……