假如生活欺骗了你教案板书设计

《假如生活欺骗了你》

教学目标

1．了解这两首诗的写作背景；背诵这两首诗。

2．理解两首诗以说理而见长的特点，培养学生对文学作品的欣赏能力。

3．感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。

教学重点

理解诗歌的内容。

教学难点

理解诗歌形象化的语言。

教学方法

激情诵读、圈点批注、讨论分析等多种方法结合。

课时安排

1 课时

教学过程

一、导入新课

由丹麦作家安徒生的童话故事《丑小鸭》的遭遇引出话题，然后，启发：同学们，当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争？让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。

(板书课题、作者：《假如生活欺骗了你》

普希金)

二、简介作者

请同学们说说你所知道的普希金。

在同学们介绍的基础上，教师归纳：

普希金(1799—1837)，俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄

罗斯文学之父”。他虽然出身于贵族地主家庭，却一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争。他的思想与诗歌，引起沙皇俄国统治者的恐慌与仇恨，先后两次遭反动政府的流放。但他始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与别人决斗而死，年仅

38 岁。他的文学创作不仅为他自己，而且也为整个俄罗斯文学赢得世界声誉，特别是他的诗歌，像太阳一样，照耀着

19 世纪的文坛。他的著名诗篇有《自由颂》《致恰达耶夫》《乡村》《鲁斯兰和柳德米拉》《致西伯利亚的囚徒》。他还写了大量的小说、散文和剧本。《别尔金小说集》是俄国短篇小说的典范，其中，《驿站长》是俄国文学中描写小公务员或其他城市底层人们的“小人物”形象的第一篇杰作；中篇小说《上尉的女儿》塑造了农民起义领袖普加乔夫的形象，开创了俄国文学歌颂农民起义英雄的先例；其他作品还有叙事诗《青铜骑士》、童话《渔夫和金鱼的故事》和小说《黑桃皇后》。诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》是他最著名的作品。

三、研读课文

1．整体感知

（1）应用多媒体课件播放诗歌（或用录音机播送课前录制的配乐朗诵带），

用音像效果营造气氛，把学生带入特定的情境。

（2）播放轻音乐，让学生自己试着和乐而诵，进一步激发情趣。

（3）指名同学在全班朗读后，根据学生朗读情况做初步的报道，要求读准

字音，读准节奏，读出语气语调，读出感情。

2．解读诗歌

教师介绍写作背景：

这首诗写于普希金被沙皇流放的日子，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫的纪念册上的。那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。

提问：1．诗歌的两部分各表现了怎样的内容？

明确：第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定

到来；第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。

提问：2．怎样理解“生活欺骗了你”？

明确：这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。作者写这首诗时，正

被流放，这是他自己真实生活的写照。专制扼杀正义，沙皇镇压革命，

所以说，人生经历着苦难，生活遭遇着不幸。这是生活对热爱她的人的一种“欺骗”。

提问：3．全诗表达了诗人怎样的人生态度？

明确：这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。这是一种难能可贵的品质，也是一种面对噩运时的崇高境界。这也是这首诗能够深受人们喜爱的原因所在。

教师：刚才我们初步感知了诗歌的内容和感情，请同学们结合刚才的理解，再次来读这首诗，希望大家能在诵读中加深对诗歌内容的理解。

3．合作探究

提问：1．从刚才初步的分析中，我们知道了这首诗表达的是诗人面对困境

时的一种积极乐观的人生态度。可是，从诗句上看，我们只能说“不要悲伤”是一种乐观；可诗人又说“须要镇静”，“镇静”岂不就是“忍耐、忍让”？那不就是消极、无所作为吗？难道这也能说是“积极乐观”？

请大家展开讨论，谈谈你们的看法。(同桌或前后左右互相讨论，然后请同

学发言。教师针对不同意见适当加以评述，但要鼓励发表自己的意见，表扬有创新精神的回答。结果不必求统一。) 明确：这个问题可从两个层面来理解。一是在诗中，诗人的意思是当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不能与之硬抗，故只能暂时保存实力，耐心等待，当有一天时机成熟时，将完全而彻底地爆发。二是在生活中，当人们遭遇不幸时，往往会无所适从，或是灰心丧气，或是暴跳如雷，常常会失去理智，做出傻事。这时候首先需要的是冷静沉着，而不是盲目地争强斗胜，以致坏了事，故必须“镇静”。这里，“镇静”就是“不慌乱”，即便把它理解为“忍耐、忍让”，那也是说不要急功冒进；“镇静”才能保持清醒，才能看准时机。而这一切，都是为了更好地抗争，更有效地抗争。所以说，“须要镇静”同样是表达诗人积极乐观的人生态度。

提问：2．怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？

(学生展开讨论，方法同前) 明确：这个问题应该从两个方面来理解。一方面，作者强调的是一种积极乐

观的人生态度——坚信这一切一定会过去的，当这一切都已经成为过去之后，再回过来思念这一困境中勇敢地面对现实，执着地追求理想的过程时，将会为自己的坚定、顽强、不屈不挠而深感欣慰，那将会倍感亲切；另一方面，作者要表达的对人生的看法是，人生应当是丰富多彩的，人的经历应当是丰富多样的，这是由生活本身的特点决定的，所以，每一种经历都是一种财富，正如七色虹那样，少了哪一种都会是一种残缺，尤其是在逆境中的磨砺，更是一种宝贵而亲切的精神财富，更能锻炼生活的勇士，更能铸造精彩的人生。这也是人生的真谛，它与中国古诗中“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”有异曲同工之妙！

请同学们再次诵读这首诗，加深体会，同时争取当堂会背。

四、课堂小结

今天我们学习了普希金的诗——《假如生活欺骗了你》，体会了作者身处困

境时那种积极乐观的人生态度，同时也再次领略了诗美的艺术魅力。对我们今后在人生道路上经历风雨，经受磨炼有非常好的引导作用和巨大的教育意义。

提问：同学们有没有注意到，与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？

教师启发学生回忆一些学过的诗歌，古今中外的都行，只要是有鲜明形象的，

如《关雎》《饮酒》《天净沙·秋思》。这些诗歌，或是人物生动，或是景物具细，总之形象鲜明，亲切可感。而《假如生活欺骗了你》却没有什么形象可言。怎么看待这一点呢？

(学生展开讨论，方法同前) 明确：这首诗的确没有什么形象，短短的八句诗，都是以劝告的口吻在诉说。

这个问题涉及诗歌的类型与形式。它是诗歌形式的一种，叫作哲理诗。诗人以平等交谈的口吻，娓娓诉说的语气，和婉亲切的语调，热诚坦率地与读者对话；诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和深刻的哲理味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐

观的思想情绪。所以，这首诗问世后，迅速流传开来，在全世界的许多地方，许多人把它记在自己的笔记本上，成为激励自己前进的座右铭。希望我们同学在学习了这首诗后，也能拥有诗人那样的博大胸怀，培养积极乐观的人生态度，在自己的人生道路上，尤其在遇到挫折与困境的时候，能够以积极进取的精神，笑对人生，成为生活的真正强者。最后，让我们一起，再次来齐声朗读（背诵）这位伟大诗人的不朽之作《假

如生活欺骗了你》。

（播放音乐，让学生和着音乐吟诵这首诗，以加强对诗歌的思想感情的领悟和诗歌艺术美的品味。）

板书设计

生活“欺骗”

（困境、挫折）

假如生活欺骗了你

普希金

哲理诗

不要悲伤、心急

镇静、永远向往未来

积极

乐观