24 马说ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

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这份教案对应哪篇课文？

对应课文《24 马说》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

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24 马说ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

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关键词：24 马说ppt课件配套教案内容

正文

马

说

韩愈

知识与能力

1．掌握重点文言实词虚词

2．训练学生的口译能力，训练学生分析理解文章，概括中心的能力

3．理解本文寓意和作者思想感情

过程与方法

1．加强朗读训练，提高文言文阅读能力

2、提高学生学习文言文的能力，尝试让学生自己翻译理解全文

情感态度与价值观

讨论对人才的看法，树立价值观观念，争做“千里马”

教学重点

掌握重点字词的解释和重点句子的翻译

学习文章托物寓意的写法

教学难点

理解本文寓意和作者思想感情

教学方法

自主学习

小组合作

教具准备

多媒体课件

教学过程

一．导入。介绍作者、文体

1．以伯乐相马导入。（幻灯片展示）

同学们知道“伯乐相马”的故事吗？（教师简单讲故事）

2．作者介绍。古往今来写马的文章中，以韩愈的《马说》最为著名。

韩愈:字退之……(幻灯片)

3．文体介绍说是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的看法，写法灵活，奇巧而言辨，与现代杂文大体相似

幻灯片展示爱莲说莲——人托物言志马说马——-人托物寓意

二．正音（学生听，注音

划出通假字）

学生读，找出错误，结合意思简单讲(先展示要注意的字音,给学生两分钟时间按照课下注释注音，点学生读课文，有错误的地方大家喊停，讲解后换人读)

（幻灯片

显示注音）

听录音

三．学生初读，领会课文内容

四．疏通文意

学生自己按课下注释尝试翻译，遇到问题就提出来，先看有没有程度较高的同学能帮助解决，若没有，则老师讲解

处理完字词后，给两分钟时间重新梳理课文。然后翻译

翻译采用分组“开火车”的方式，比如第一组，一人翻译一短句，负责第一段。二组，负责第二段。三组负责第三段以达到比较大的活动面积

完成后，教师评价，再读课文

五．整体感知，理解寓意

1、文中的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各比喻什么?

2、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？

3、本文在表现手法上有什么特点？

六、课堂小结

本文是托物寓意的写作方法，借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达了作者怀才不遇的愤懑。

七、布置作业

1、第一段中用“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”形象地描绘了千里马的终身遭遇。第三段“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之。曰：‘天下无马！’”形象地刻画了食马者平庸浅薄（或“愚妄无知”）的形象特点。

2、为下面句中加点的字注音，并解释它们的意思：

一食．或尽粟一石。（

）

食．马者不知其能千里而食也。（3、下列说法不正确的是（ B ）

A．“伯乐”喻能识别人才的封建统治者，“千里马”喻人才。

B．本文猛烈抨击了封建社会不能培养人才的现象。

C．本文采用了托物寓意的写法。

D．“安求其能千里也？”是反问句，起到加强语气的作用。

）

资料摘要

24 马说ppt课件配套教案内容