假如生活欺骗了你名师教学视频（文字实录）

《假如生活欺骗了你》教学设计

一、教材分析

《假如生活欺骗了你》是九年级上册第一单元第4课的一首诗歌阅读课。这个单元全部是诗歌体裁的课文。而本文主题告诉学生在成长的过程中，当现实生活与想象的不相符合时，应该怎么应对。领悟作者乐观、积极向上的人生态度，培养学生热爱生活、勇敢的面对生活、追求自己的理想，让生活充满阳光的正确的人生观。这既是审美的教育，又是品德的教育，可获得语文人文性和工具性的双重功效。

二、教学目标

知识与技能：1、学习《假如生活欺骗了你》等诗歌；

2、培养学生写作简短诗歌的能力。

过程与方法：通过朗读、比读、创作来拓展学生的思维。

情感态度：从诗歌的学习中感受、领悟到一定的生活哲理。

三、教学重难点

①教学重点：理解诗歌所蕴涵的哲理。

②教学难点：结合实际，创作简短的诗歌。

四、教法和学法分析

1、情景教学法：借助多媒体辅助教学，增加教学的直观性和形象化，创设一种情景，引导学生发挥想象和创造性思维来揣摩理解课文。

2、联读教学法：假如生活欺骗了你，假如你欺骗了生活，假如生活重新开头，创作的诗歌。

3、写读学习法：读诗——说诗——悟诗——品诗——写诗；由学习赏析诗歌的能力到赏析课外诗歌的能力迁移，再到能力创作的体现。通过设计不同的教学层次，突出让学生在朗读感受中获得知识积累与高尚情感的熏陶感染，培养审美情趣。

4、教具的使用：示范朗读MP3。

5、指导学生采用勾圈点画、小组讨论、互相纠正补充等方法学习。

五、教学过程

（一）《假如生活欺骗了你》（18分钟）

1、导入

教师介绍写作背景：这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居的女儿的纪念册上的。那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。下面一起来学习普希金的《假如生活欺骗了你》。（板书课题）

2、初读课文

（1）听示范朗读，画出生字新词，并标上注音；听朗读节奏、语调。

（2）齐读全诗，要求读准字音，读准节奏，读出语气语调，读出感情。

3、解读诗歌

（1）我从这首诗的字里行间感受到了（ ）。

（2）这首诗给了我们怎样的启迪？

明确：要乐观坚强地面对生活。这是一种难能可贵的品质，也是一种面对噩运时的崇高境界。这也是这首诗能够深受人们喜爱的原因所在。

4、教师小结：读这首诗，要很好地理解“欺骗”的含义。“欺骗”可以广义

地理解为“生活给人们的打击”，如被人欺骗、被人欺辱、命运不公、生活艰难、病痛严重；如失学、下岗、离婚、破产；如饱受挫折、理想破灭、灾难突降、命运陡转、遭人陷害，等等。生活欺骗了你，就是生活打击了你。

（二）《假如你欺骗了生活》（8分钟）

1、齐读后小组讨论：读这首诗要重点理解哪两个词的含义？得到什么启迪？

2、学生展示成果。

小结：读这首诗，重点要理解诗中“欺骗”、“诚实”两个词的含义。我们欺骗生活，小而言之，是对生活不诚实，对青春不诚实，自暴自弃，说谎逃学，抽烟喝酒，小偷小摸，屡做坏事，无节制地上网……从这个角度来说，我们应该学会脸红，应该“吾日三省吾身”，应该用诚实来收获自己的幸福……

启迪：要诚实执著地面对生活。

（三）《假如生活重新开头》（7分钟）

1、齐读后小组讨论：读这首诗得到什么启迪？

2、学生展示成果。

小结：《假如生活重新开头》以满腔的热情号召我们对生活要充满信心，要坚强，不畏风雨,要积极乐观，团结向上，相信明天的生活更美好。

（四）《假如生活重新开头》创作简短小诗。（10分钟）

1、假如生活欺骗了你，或者你欺骗了生活，在这风雨之后一定会开始新的生活。那么，假如生活重新开头，我们该怎样开始新的生活，请大家以“假如生活重新开头”为第一句，写上几句说理诗。

2、成果展示：由学生本人朗诵自己创作的诗歌并说出自己诗歌所说的道理。

课堂总结：（2分钟）

1、今天我学到了什么？

2、“假如”是个好词，它让我们有了再一次选择的机会。但是，生活是不存在“假如”的，生活永远是真实的。然而为什么还要说“假如”呢？这是前人对后人说的话，这是我们对生活的波澜有了深切感受之后的话，这些话提醒我们要珍视青春，珍视生命，珍视生活。

布置作业：课后有感情地诵读三首诗歌。

板书设计：

4.假如生活欺骗了你

普希金

启迪：要乐观坚强地面对生活。

联读：假如你欺骗了生活

启迪：要诚实执著地面对生活。

假如生活重新开头

启迪：相信明天的生活更美好。