水调歌头教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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水调歌头教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：水调歌头教学设计及说课稿

正文

编号： 2018-2019（上）九年级语文部编版(X013) 学校：李文达中学课型：新授课主备：甄宝华审核：刘雪美 2018年10月18日

初三（）班

姓名： _______________ 学号：组号：

【思】

感知内容，品味语言

1、小序：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”

2、思考上片，完成问题：

（1）中秋的月亮是什么形象？人们赋予它什么情感？

（2）诗人由美好的月色想到了什么？

（3）作者喜欢人间还是喜欢天上？哪句词表现出来的？

3、思考下片，完成问题：

《水调歌头》（明月几时有）

苏轼

【学习目标】

1、有感情地朗读，并背诵全词。

2、梳理作者情感的变化轨迹，感受词人月下情怀，学习他乐观旷达的生活态度。【知】

1、文体常识

诗歌的一种。古代的词，都合乐歌唱，故唐、五代时多称为“曲”“杂曲”或“曲子简介词”。句子长短不一，故也称长短句。另有诗余、乐府、琴趣、乐章等别称。

词

起源分类

萌芽于隋唐之际，与燕乐的盛兴有关（一说萌芽于南朝），形成于唐代，盛行于宋代。

词大致可分小令、中调、长调。五十八字以内为“小令”，五十九字至九十字为“中调”，九十一字以上为“长调”。

2、了解作者

苏轼（1036——1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。苏轼是北宋成就最高的文学家、艺术家。

他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。

他与苏洵、苏辙、韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩并称“唐宋八大家”。

北宋书画家，与黄庭坚、米芾（fú）、蔡襄（xiāng），并称“宋四家” 3、写作背景

苏轼是在密州任太守时写下这首词的。当时他在政治上不得志，又和唯一的亲人苏辙（即子由）已有六年多没有团聚。苏轼兄弟年龄相差两岁，当年两人一起离家赴京应考，同登进士第，感情很深。苏辙当时在济南，相隔千里。值此中秋之夜，诗人把酒问月，浮想联翩，感慨万千，于是在酒酣兴浓之际，挥笔写下了这首传诵千古的中秋词。 4、给划线字注音

丙辰（）

宫阙

（）

琼楼（）

不胜寒（）

绮户（）

婵娟（）

（1）“转”、“低”表示月亮的运动，实则表示什么？

（2）怎样理解“不应有恨，何事长向别时圆？”

总结情感变化轨迹： —— —— ——

【行】

1、理解性默写

①词中描写月影徘徊，让人难眠的词句是：

②词中表达词人对亲人的怀念和祝福的词句是：

③词中富有哲理的词句是：

2、培养学习诗歌的兴趣：多读多背、课堂师生共同探讨、书法、咏唱经典……

3、学习完《水调歌头》（明月几时有），苏轼乐观、豁达的精神对你的生活和人生有何启发？请联系你的生活实际，结合事例，写出真情实感。字数不少于200字。

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水调歌头教学设计及说课稿