一三 爱莲说第二课时教学实录

爱莲说

教学目标

【知识与能力】：把握文章整体内容。

【过程与方法】：学习本文写物的写作手法。

【情感态度与价值观】：学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的高洁伟岸的道德品质。

教学重难点

重点：学习本文写物的写作手法。

难点：学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的高洁伟岸的道德品质。

教学方法

三疑三探

教学过程

一、导入新课

多媒体出示莲花图片，回顾之前学习的关于莲花的诗句。

师：“同学们，你们都喜欢什么花？为什么呢？”生答。那么今天我们就跟着周敦颐进入他所爱的莲花。

二、知识回顾

1、回顾文中词语意思

2、回顾重点句子翻译

三、设疑自探

同学们再次通读文章，根据目标提出问题。教师对学生提出的问题进行整理、归纳形成以下自探提示：

1、文中从哪些方面描写莲花？找出文中的句子并总结。

2、作者赋予莲花哪些品质？

3、文中为什么写其他两种花？态度如何？运用什么写作手法？

4、本文表达作者什么是思想？

三、解疑合探

（一）小组合探

1 、小组内交流自探成果，并讨论解决自探中未解决的问题。

2、教师出示展示分工表及要求。需要展示的同学做好准备。学生展示、补充、评价。

展示题目

展示小组

展示形式

评价小组

展示要求：

1 2 口头

4 2 3 口头

1 3 5 口头

3 4 4 口头

2 口答声音洪亮、吐字清晰、语言简洁、内容完整、重点突出。

（二）全班合探

教师适时出示评价分及要求：

1、点评同学声音洪亮，思路清晰，重点点评优缺点；

2、对展示的内容从正确性及方法归纳的合理性上做点评，并发表

自己不同的观点，给展示小组打分(最高分10分)；

3、最后对展示同学小组打分

（三）教师适当点拨，师生共同总结：

1、文中从予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉这几方面描写莲花。

2、作者赋予莲花不与世俗同流合污、不攀附权贵、独立高洁、美名远扬、纯真自然不显媚态、内心通达行为正直、自尊自爱令人尊敬的品质。

3、用“菊”和“牡丹”作衬托，表达自己

洁身自好，不慕名利的生活态度，含蓄而突出地表达文章的主题。

莲花态度：赞美

菊花态度：惋惜

牡丹态度：讽刺

写作手法：

托物言志：借赞美莲花的可爱来歌颂君子的坚贞气节,既是作者的自况,也是对追名逐利、趋炎附势的世态的批评，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。

衬托：文中先以陶渊明“独爱菊”、世人“甚爱牡丹”做衬托，突出“予独爱莲”，并描绘出莲的可爱形象，由此进入正题；再以“菊，花之隐逸者也”“牡丹，花之富贵者也”做衬托，突出“莲，花之君子者也”；最后用“菊之爱”“牡丹之爱”做衬托，突出“莲之爱”。

4、本文表达了作者不慕名利，洁身自好，不与世俗同流合污的高尚情操。同时也表达了作者对追名逐利，趋炎附势的鄙弃。

四、质疑再探

学习完本科，同学们还有什么疑问吗？请提出来。

（预设）作者把“牡丹之爱，宜乎众矣”放在最后，是无意为之，还是特殊用意？为什么？

将牡丹放在最后评述，意在以爱菊，爱莲人数至少来衬托爱牡丹的人多，委婉的表达了自己鄙弃追名逐利，趋炎附势的污浊世风的鄙弃。

五、运用拓展

仿照托物言志的方法，用“我爱------ ，因为它------”的句式造句。

例句：

（1）我爱莲花，因为它出淤泥而不染，

恰如清高正直、人格高尚的君子。

（2）我爱梅花，因为它傲霜雪而不凋，

就像坚贞顽强、斗志昂扬的勇士。 六、课堂小结

请学科班长总结