新来的王老师教案1

新来的王老师

海兴县育红小学

刘新月

教材分析：《新来的王老师》是人教版小学语文六年级下册第六单元综合性（成长足迹）学习“阅读材料”第3篇课文，这篇课文是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。蔡林的想法很有代表性：他认为自己是“差生”，“没人提问我的”，“大家这么认为。我，我自己也承认”。所谓的“差生”首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案”。其实这个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份“差生档案”激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。很多学生虽然没有像蔡林那样被判为“差生”，但六年的学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起学生的共鸣。

设计理念：

一、读读写写，使课文充满浓浓的语文味。

阅读教学应该让学生经历“言----意----言”的语文实践过程。前一个“言”是指构成每一篇课文的语言文字（包括遣词造句、布局谋篇等），后一个“言”是指经过学生内化后的语言表达。从“言”到“意”即是理解语言的过程，从“意”到“言”即使运用语言（学习表达）的过程，而理解语言离不开“读”，运用语言则离不开“写”。通过读读

写写这些最朴素的语文教学方法，带领学生在课文里走一个来回，经历了“言----意----言”的学习过程，使课堂充满了浓浓的“语文味”。

二、“读读写写”让学生真正成了课堂的主人

语文教学承载的是识、写、读、背、说、作、习。再简单一点，即培养学生的读写能力，就是读读写写，写写读读。其实，也就是说，我们的语文课应该让学生充分开展语文实践活动。这节课的设计，不管是初读课文、摡括大意、还是体验写话、情感表达、每一个教学环节都需要学生参与和实践，而且各个环节相互衔接、层层推进，课堂上真正实现了学生的全面参与全程参与，学生真正成了课堂的主人。

教学目标：

1、引导学生反复读文，把握课文内容，读懂课文。

2、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。

3、激发学生对老师的热爱之情。

教学过程：

一、导入

六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。今天，我们一起学习一篇课文，题目叫《新来的王老师》。

二、初读，学习生字词。

打开课本，大声的自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难度的地方可以多读几遍。

（学生读文，教师巡视指导。）

检查朗读情况，找出朗读过程中难读的地方，强调多读几遍。

三、再读课文，读出言中之意。

1、王老师第一堂语文课就闹了笑话，请找出“闹笑话”的部分读给大家听,说说闹了什么笑话？

2、请读一读王老师写给蔡林的“差生档案”。说说老师为什么要送差生档案给蔡林。

3、思考：课文讲了一件什么事？

【课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事】

四、写写心语，直抒胸臆。

王老师通过差生档案来鼓励蔡林，确实是个不错的方法。他肯定有许多话要对蔡林说，你能不能替王老师给蔡林写封信，鼓励鼓励蔡林，用上昨天准备的名人故事。

1、复习写信格式。

2、学生写信，教师巡视指导。

3、学生展示写给蔡林的信。

4、角色转换，替蔡林谈感受

五、拓展延伸

六年的小学生活即将结束，我们从刚进校的一个个弱不禁风的花蕊，成长为一只只搏击长空的雏鹰，你还记得以前的模样吗？六年里，

一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻，我们最想对他们说些什么？拿起笔，写下你内心最真挚的话语吧。

老师，我想对您说:

六、总结

亲爱的同学们，在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里，让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。努力学习吧，用优异的成绩回报老师，感恩生活，善待他人。

板书设计：

新来的王老师

新来的王老师

闹笑话

差生档案

鼓励

多读几遍

多读几遍

闹笑话

差生档案

鼓励语言简练

意思清楚

语言简练

意思清楚

教学反思：

《新来的王老师》主要写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。

这样的一篇文章却使我想到了现在存在的一种普遍现象：在很多的学生心中已经认定了自己就是个差生，认定了自己不如别人，而且那样的一种想法已经在他们的脑海里根深蒂固。他们不相信自己，不相信自己会有变优秀的机会。于是我在想，我是否也该给那些不自信的学生也准备一份差生档案呢？ 在讲这篇文章的时候，我是这么说的：在我们班没有差生，有的只是那些上课不认真听讲，没有认真做作业的人，没有真正的差生。不希望这么早的就让学生在心里有那样的一种想法。常言道“万事皆有可能”所以我相信他们，总有一天他们也会变的优秀的。如果我们现在就给自己定位，那他们以后的人生也不会有所改变。听完我这么说以后，原先上课不认真听讲的同学开始认真听讲了，不愿意回答问题的同学能积极举手发言了。课堂变得活跃多了，这时候我深深体会到，每一个同学都需要鼓励的，如果老师不分青红皂白就随便批评孩子会伤了他们幼小的心灵，自信心就会受到打击。真希望每一位老师能多给同学们鼓励，我们这样才能树立自信心。教书不仅是教给学生知识，也许更重要的是教会学生如何的去改变自己，给自己勇气，给自己信心。