19 雾在哪里教案教学设计导入整理

《雾在哪里》教学设计

岳林中心小学

庄婷儿

一、教学目标

1．通过加一加、出示图片、借助字理等多种识字方式，并在反复复现的情况下，学生能正确认读“雾、淘”等13个生字。通过展示文字的演变过程，学生能正确书写“步”。

2．通过结合上下文和生活实际，感知课文中词句的意思，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气、顽皮。

3．通过创设情境、角色体验等方式读懂课文1-6自然段，会用“无论……还是……都……”说话，让学生体会自然景物中蕴含的生活情趣。

二、教学重点

1.运用多种方法，学习生字的音、形、义。会写“步”。

2.读好雾说话时的语气，体会雾的淘气、顽皮。

三、教学难点

仿照课文用“无论……还是……都……”说话，让学生体会自然景物中蕴含的生活情趣。

四、教学过程

（一）课前激趣，导入新课

1．猜谜：像云又像烟，布满天地间。风吹可飘动，日出就消散。（打一自然物）（谜底：雾）

2．今天，我们就去认识一下这个新朋友。板书：雾。（上面一个雨，代表自然现象，下面一个务，告诉我们读音，瞧！我们用加一加的方法认识了它。）

3．这雾娃娃还会和我们玩捉迷藏呢！今天我们就来学习这样一篇课文，补充课题《雾在哪里》，指名读题。

4．你们觉得要是给题目加个标点，能加什么呢？（问号）读出疑问的语气。（指名、齐读）

（二）初读课文，整体感知

1．预习的时候，老师交给大家两个任务。老师发现小朋友预习的时候都很认真，我想请一个小朋友来当当小老师，领着大家读读你划出的词语。

①“海岸”。读准“岸”（前鼻音）。海边可以说“海岸”，

湖边可以叫（湖岸），那河边可以说（河岸），河的两边就叫（两岸）。

②“桥梁”。“桥梁”就是桥。古代的桥往往是木头做的，所以桥梁的“梁”是（木字底）。你能组组词吗？（注意：粱）

2．第一个任务完成了，我们来挑战第二个任务！你觉得雾娃娃是个怎样的孩子？（指名）课文中是怎么来写的呢？

出示：从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。（指名读、齐读。评价：哇！他又淘气又顽皮！

我听出来了，他不仅淘气，而且还很顽皮呢！）

3．这又淘气又顽皮的雾娃娃最爱干什么呀？（藏东西）它到底藏了些什么呢？（板贴“藏”）一边读课文一边用铅笔在书里用方框标出。

4．交流反馈：

评价：①你只找了这一个吗？谁能把你标出的都说完整？

②你找得真仔细！找了这么多。谁还想补充？

③随机指导：说到“海水、船只”，这些都是在大海上的，我们用“大海”（城市）就能概括了。

5．板贴：

是呀！瞧！雾娃娃把……都藏起来了。

大海

藏

天空

太阳

海岸

城市

自己

①你能连起来说说看吗？

出示：雾娃娃是个_____________的孩子。它把_____、_____、_____、_____、_____和_____都藏了起来。（指名说）

②换了种说法，你还能说吗？

出示：雾娃娃把_____、_____、_____、_____、_____和_____都藏了起来。它真是个_____________的孩子。（指名说）

③你说第一句，我说第二句，跟你的同桌也来合作着说说看。

（三）研读课文，体会雾的淘气

过渡：雾现在就要出发去把大海藏起来啦！飞呀飞呀~~ 1．学***海”部分

（1）师引读：有一天，雾飞到海上。

①哇！他看到了怎样的大海？（大）

②出示：“我要把大海藏起来。”

是呀！这大海无边无际，一眼望不到边。雾娃娃却说要把大海藏起来。这口气可真大呀！谁是雾娃娃来读读？（指名、加上动作、做动作齐读）（评价：你的口气可真大！谁能比他的口气更大？

你居然要把大海藏起来！太牛了！

你可真顽皮！谁能加上动作来试试？）

③雾娃娃是这么说也是这么做的。齐读：他把大海藏了起来。

④有一个词语把雾娃娃说的和做的像胶水一样（PPT），牢牢地粘在了一起，谁是火眼金睛，能把这个词语找出来？（于是）

⑤是呀！这个词语可真是有魔力呀！

你的眼睛真是亮。老师奖励你把这两个句子读一读：“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。（哇！你可真调皮呀！居然把无边无际的大海藏起来啦！）

（2）这么一来，读读这个句子，什么看不见了？（自由读）

①出示：海水看不见了。

船只看不见了。

蓝色的远方看不见了。

原来这么长长的一句话就是在说（海水看不见了。船只看不见了。蓝色的远

方看不见了。）

看，我们还可以把三句话这么变呢！

出示：______、______和______，都看不见了。

②我们还能变！

无论______、______还是______，都看不见。

③听老师来读读这两个句子，哪句话让你觉得雾娃娃的本领特别大？

④哇！这几个魔力词可真神奇！让我们觉得雾娃娃的本领更大了！学着老师的样子谁来读读这个句子？（指名）（评价：什么都看不见了，一切都看不见了。

刚才还好好的，现在都看不见了，雾娃娃太神奇了！

这雾娃娃可真像个魔术师，太牛了！）

⑤师生合作、男女赛读第三自然段。

（3）小结学法：小朋友们，刚才我们学了课文的第三自然段，先找到雾娃娃说的话（PPT），读出他的口气很大；还找出了魔力词（PPT），读出了雾娃娃本领很大。你们真厉害！

2．学习“藏天空和太阳”部分

（1）过渡：现在调皮的雾娃娃跳到了天空，把天空和太阳一起藏起来了。

①接下来，我们也用刚才的方法，先划划雾娃娃说的话，然后标一标魔力词，再把这段话读好。开始吧！（PPT）

②小朋友们学得真认真，谁来读读雾娃娃说的话？（指名读、齐读）

你们找到了哪些魔力词呢？（PPT）相信你一定能读好，试试（指名读、读给同桌听）

3．学习“藏海岸和城市”部分

①雾娃娃还不闲着，继续跑来跑去，现在他来到了海岸。他是怎么说怎么做的？出示：第6自然段

②在没有老师和同学的帮助下，你能学好这段话吗？先自己读读，练一练吧！

自由读、指名读。

③雾娃娃把房屋、街道、树木这些大大的东西藏起来了，他连行人和小黑猫那么小的东西也都给藏起来了！

雾娃娃把那么多东西藏起来了，你能不能用上我们刚刚学过魔力词也来说一说？

出示：无论_____________，还是______________，都_______________。

出示、引读：（指着板书）雾娃娃把……都藏起来了，他把——（一切都藏起来，什么都看不见了。）他真是个——（又淘气又顽皮的孩子）

4．雾娃娃再也没有东西可藏了，现在竟把自己也藏了起来，多有趣呀！我们到下节课再来学习。

（四）指导生字

1．步

有一个字宝宝和雾娃娃一样，又淘气又顽皮，他也会变魔术呢！

猜猜看，这是哪个生字宝宝？

注意看哦！他要变身了。

睁大眼睛，他又变了呢！

①说字理。

②上加一竖，表示一个脚印，少少一点，又是一个脚印。小脚丫一前一后正在散步呢！

③评价标准：正确☆

端正☆