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《望庐山瀑布》教学设计作者：湖南省邵东县牛马司水井头学校谢佳容一、学习目标：1、学会本课生字，能正确读写“庐、炉、疑”等生字；（重点）2、有感情地朗读背诵并默写诗歌；3、赏析名句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。（难点）二、课时安排：1课时三、教学准备
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《望庐山瀑布》教学目标
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关键词：《望庐山瀑布》教学目标
正文
《望庐山瀑布》教学设计
作者：湖南省邵东县牛马司水井头学校
谢佳容
一、学习目标：
1、学会本课生字，能正确读写“庐、炉、疑”等生字；（重点）
2、有感情地朗读背诵并默写诗歌；
3、赏析名句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。（难点）
二、课时安排：
1课时
三、教学准备：
课件
四、教学过程：
①导入新课：
魅力庐山欢迎您！（请你以导游身份向游客介绍庐山美景）
（学生当导游，教师补充庐山名片与作者简介。）
②读诗：（根据朗读要求来组织）
③译诗：
在太阳的照耀下，香炉峰顶升起紫色的烟雾，远远望去，峰前的瀑布像一条白练垂挂在山前。
长长的瀑布从陡峭的山崖飞快地直泻下来让人怀疑是银河从天的最高处落下来了。
④、赏诗：
1、“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”中哪两个字写得好？
明确：一个“生”字赋予了“烟雾的动态美，一个“挂”字赋予了瀑布的形象美，烟雾好像真的是从香炉里长出来的一样，峰前的瀑布也活灵活现地垂挂在眼前。
2、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”这两句运用了什么手法？表达了诗人怎样的情感？
明确：诗人运用了夸张和想象。诗人描写了瀑布的雄奇壮丽，也表达了诗人对祖国大好河山的无限热爱之情。
⑤、写诗：请你模仿李白的《望庐山瀑布》，写一首诗歌。
五、总结。
《望庐山瀑布》形象地描绘了庐山瀑布的雄壮奇丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
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