《论语》四则教学实录及点评

《论语》四则教学设计

一、教学目标

知识与技能：

1.认识3个生字，会写1个字。

2.诵读课文，初步理解课文内容，背诵课文，提高阅读文言文的能力。

过程与方法：

1.借助注释、工具书，通过小组交流等方式读懂课文所表达的意思。

2.感受《论语》中语句的特点。

情感态度与价值观：

1.培养学生阅读《论语》的兴趣。

2.用课文中“为学”的至理名言，指导自己的行为。

二、教学重点

初步理解课文并背诵，培养学生阅读《论语》的兴趣。

三、教学方法

启发式教学法。

四、学习方式

在读中领悟文意，在读中积累词汇，在读中质疑思辨，

在读中陶冶情操。

五、教学过程

（一）检查课前预习，由旧知导入

今天我们来学习一篇文言文，齐读课题，强调“论”字

字音。“论”指的是什么？“语”指的是什么？《论语》是以语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子言行的一本书。

1.

课前预习检测，完成填空。

2.

以旧引新，回顾学习方法。

学生回顾以前学习文言文的方法，教师板书：反复诵读、质疑解疑、借助注释、查阅工具书等。

3.了解孔子。

（二）正确朗读课文

《论语》是文言文，诵读是学习文言文最基本的方法。我们在朗读文言文时要读准字音、读准节奏、读出韵味。

1.听范读。

2.教师领读，教师有滋有味地朗读课文，以感染学生。注意指导断句。强调字音，强调句读，传达文言文语感。

3.请学生自由朗读练习,注意通假字的读音（多音字“说”“乐”“省”“传”）。

4.全班齐读。读出抑扬顿挫。

（三）理解课文，领悟含义

1.小组合作，自主确定学习方法。

小组合作自学第 则

采取的学习方法

小组成员

小组学习收获

我们小组整理出了第 则的意思 ，讨论中遇到了 问题，最后通过 方法我们解决了这些问题，并明白了一个道理。

小组学习收获

同学点评

老师点评

2.结合“自学卡”，每个小组选一个代表向全班汇报学

习收获，小组成员互相补充。同学之间点评，教师适当点评总结。

3.

回答问题：

（1）孔子的这四则经典语句主要写了哪几个方面的内

容？

（2）你知道那几句话是写学习方法的吗？

（3）哪些句子是写学习态度的？

（4）哪些是关于自身修养的句子？

（5）根据要求，找到相应的格言。

（6）根据故事，找到相应的格言。

4.你还知道《论语》中的哪些话？拓展积累。

（四）主题拓展，积累“为学”名言。

1.出示课后“积累”第2题中的两句名言，请学生根据掌握的学习方法进行自读自悟，初步弄懂它们的意思，谈谈自己的理解和体会。

2.任意想你的两个或三个同学，看看他们身上有哪些值得你“择其善者”的地方，如果你有了收获就把它们记下来。

（五）主题升华

写一写自己的“名言”。试着写自己的“名言”，学生只要用自己的话写下来即可，不必强求形式。

（六）课堂小结

学习本文后，你有什么收获？

（七）当堂检测

六、作业布置

搜集“为学”名言。

七、板书

《论语》四则 一则 经常温习 广交朋友 理解宽容

二则 学习方法

三则 虚心求教

四则 反省自己