词语盘点教学设计内容推荐

卖火柴的小女孩教案设计

一、教学内容

《卖火柴的小女孩》是人教版小学六年级下期第四组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头。

二、教学目标

(一)知识目标

1．学会本课6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗等词语。

2．能够通过理解重点句体会小女孩的不幸。

（二）能力目标

1．培养学生理解词句能力。

2．指导学生展开合理的想象。

3．指导学生有感情地朗读课文。

(三）情感目标

通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

三、教学重难点

1．重点：认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，设身处地地引导孩子走进文本。

2．难点：让学生体会当年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨辛酸。

四、教学过程

第1课时

一、导入：同学们，谁说说大年夜时你在干什么？（看电视，放鞭炮，和家人一起吃团圆饭.....）此时的你们幸福吗？（幸福）可是在遥远的丹麦，有个小女孩却没这么幸运了，这个女孩就是丹麦作家安徒生笔下的卖火柴的小女孩。你们想认识她吗？（想）

那么，让我们一起走进这个童话故事，去认识这个小姑娘。

二、了解作者，检查生字词预习情况，通过请学生读生字词来检查，并特别强调“兜”字的书写笔顺。

三、初读课文，文章告诉了我们一个什么故事？

本文主要讲了在大年夜里一个可怜的小女孩在寒风中卖火柴、擦火柴，最后带着幻想，在孤独中去世的故事。（学生概括时，注意提示方法：抓住时间，人物，环境，做了什么事，结果）

四、梳理顺序，进行分段。

第一段（1-4）讲故事发生的时间，地点，小女孩痛苦、悲惨的生活现状。（实写）。第二段（5-10）讲小女孩一次次擦火柴，眼前产生种种幻境。美好的幻境与冷酷的现实对比。（虚写）。第三段（11—12）讲了小女孩在大年夜冻死街头。

五、故事中的小女孩给你留下了什么印象？

可怜，孤独，贫穷.......生活悲惨。

六、文章1-4段中，哪些具体的句子体现了她的可怜？读出相应句子，并总结。1、穿着一双拖鞋，还掉了 2、饥寒交迫

3、没有卖出一根火柴

4、被父亲

打。

七、总结。朗读1-4段，结束第一课时。

八、作业：摘抄描写小女孩可怜的相关句子，加深体会。

第2 课时

一、导入：播放文章1-4段音频，让学生跟着朗读，进入课堂。

二、通过视频，可以看到可怜的小女孩一个人在街头擦燃了一根火柴：

1、你从她脸上看到了什么样的表情？（惊讶、兴奋、喜悦） 2、

此时老师仿佛听到了小女孩的声音，她好像在说什么？（多么舒服啊，多么温暖啊，文章是怎样说的？多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛，这是一道奇异的光芒。）

3、此时她的心情怎样？（高兴，兴奋，欢快。）

带着这种心情，一起朗读这句话。

三、她为什么能想到火炉？

因为她冷，渴望温暖。

她能擦完火柴吗？哪个词体现？

（不能，因为在擦第一根火柴，她内心都挣扎，纠结，矛盾，“终于”这个词可以体现。）带着这样的心情读：“她能从、、、、、一根”。

四、可是这么艰难擦燃的火柴灭了，火炉没了，请同学们读第五段最后一句，你想说什么？

（火柴灭了，女孩从美好的幻境中回到了现实，她仍然很冷）

老师：是呀，火柴灭了，火炉没了，在漫天飞雪中，她仍然光着脚，蜷缩在墙角（读第五段最后一句）。 火柴灭了，火炉没了，她身上仍然是单薄的衣裳，她觉得比以前更冷了（再读）。

五、火柴灭了，她想不想留住这种美好，（想），于是她接着又擦燃了几次火柴?（四次），每一次又看到了什么？

第二次

烧鹅---为什么会幻想到烧鹅，因为饥寒交迫；

第三次，圣诞树----渴望快乐；

当圣诞树烛光越升越高，有一颗星星落下来，星星落下来代表什么？（有人快死了）文章第8段可以看出来，这段有什么作用？（过度，暗示小女孩的下一次擦燃火柴时，看到的是奶奶）

第四次，奶奶---孤独，思念 小女孩心情怎样?（急切，渴盼）你是怎样看出来的？（连用了四个感叹号）带着这种急切，朗读第九段。

六、见到奶奶的小女孩幸不幸福？幸福，她是不是想留住奶奶，是，于是她赶紧又擦燃了一把火柴。之前，她“犹豫不定”，而现在，“赶紧”，前后的态度形成了什么？对比

表现出她非常思念奶奶，渴望见到奶奶。

七、第五次擦燃火柴，她飞走了，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方，这个地方是哪里？（天堂）

八、小女孩死了，在大年夜冻死了，谁也不知道她曾经多么幸福，一起读文章最后一段。

曾经怎么理解？（在火柴擦燃中产生幻象）

两个幸福的含义：第一个幸福，临死前，在美好的幻境中渡过；第二个幸福，小女孩死后，就没有寒冷，饥饿，痛苦，彻底的幸福了。

九、小女孩幻想是美好的，结局是悲惨的，你从字里行间体会到作者什么样的情感？

作者心中的满腔悲愤，对现实的不满，对穷苦人的同情。

十、文章三次提到大年夜，作用是什么？

突出小女孩命运悲惨，引起人们的同情。

十一、那么，同学们，让我们带着这份同情之心，一起朗读文章最后三段。结束本篇课文。

十二、作业：找一篇安徒生的其他童话故事阅读，下节课给大家介绍故事内容。

板书

大年夜大年夜大年夜

卖火柴的小女孩

卖火柴——可怜（实写）

擦火柴—幻想：火炉、烤鸭、圣诞树、奶奶（虚写）｝悲惨命运

冻死街头（实写) 作者 对现实的不满 同情穷人

设计人：三道堰学校 张倩 六年级一班语文教师