梗概名师教学设计

课题

汤姆·索亚历险记

教

学

内

容

分

析

计划课时

2 这是一篇略读课文，课文包括两部分，这两个部分内容既相对独立，又有所关联。第一部分讲的是汤姆·索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案，汤姆勇敢地站出来指出真正的凶手。第二部分讲同学蓓姬过生日时，汤姆又和大家一起去山洞探险，汤姆和蓓姬迷了路，意想不到的是他们在山洞里发现了凶犯乔。脱险后，汤姆告诉人们乔在山洞里，应把他救出来，接受审判。当人们打开山洞时，发现乔已经饿死了。课文通过讲述汤姆·索亚历险的故事，说明了他是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。

内容，学习复述课文；二是体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人；三是学会欣赏生动曲折的故事情节。

教

学

目

标

1.认识“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、谓、凄”8个生字。

2.默读课文，理解课文内容，学习复述课文。

3.体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。

教学重难冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。

点

教具学具准备

PPT课件

。

教学

这篇课文节选自美国著名作家马克·吐温的同名长篇小说。设计

故事情节生动曲折，语言通俗易懂，人物特点鲜明。故事内思路

容贴近学生的经验世界和想象世界，有利与激发学生的阅读兴趣。本课的设计围绕课文的重难点，引导学生读书、思考、交流、讨论，用适合自己的读书方法去读书，让学生自行探究课文内容，提高阅读的能力，让学生真正成为学习的主体，成为学生的主人。给学生更多发挥自己语言的空间，鼓励学生大胆想象、发现、质疑，从而更好地理解课文内容，体会人物特点。

教学

环节

一、导1.同学们，你们喜欢冒险试讲

简介作教学内容与教师活动

学生活动

设计意图

入新吗？你有过冒险的经历吗？试着课，激讲一讲。

发阅2.贪玩、渴望冒险，不喜欢读兴被约束，是每个孩子的天性，今趣

天，我们要学习的《汤姆·索亚历险记》是一部美国同名长篇小

说中的节选内容，（板书课题：《汤姆·索亚历险记》）这部书是马克·吐温的四大名著之一。（板书：马克·吐温

美国作家）

3.课前，同学们收集了马克·吐温的相关资料，谁来介绍介绍。

4.（出示汤姆·索亚的插图）这个小男孩叫汤姆·索亚他惊心动魄的历险连大人都称羡不已，今天，我们一同来认识他。

二、初读课1）学生自读课文，借助拼文，整音或工具书学习生字、理解词语。

体感知

自学生字

2）检查学生生字掌握情况。

1）读词语：恐怖吱声发誓轻蔑津津有味蔚蓝本无所谓凄惨

指名认读

蔑、津”3个字的读音。“怖、吱、

蔚、凄”等字，可以让学生利用

1.自学生字词。

自读课文

者，缩短了孩子与作者的距离，也缩短了与文本的距离。

熟字加偏旁的方法记忆字形。

“津”字要与形近字“律”比较。

“蔑”字比较复杂，书写是要写正确。）

2）理解词语：

理解

不假思索 毛骨悚然 不寒而栗

轻蔑 津津有味：

凄惨

2.请同学们用自己喜欢的方

式读文，思考：

1）课文主要讲了什么内容？

2）你觉得汤姆·索亚是一个怎样的孩子？文中哪部分内容直接写出了这一特点？

3）你又是通过哪些事情体会到的呢

三、课堂小们知道了汤姆·索亚这个男孩的

自由读文

联系上下文

回答以上四个问题归纳主要内要给学生容

充分的读书时间，在教师的引导下完成。

结，置特点，那么他的聪明、调皮、正留问义感、冒险，课文又是如何具体

题

来写的呢？下节课，我们再来仔细研究。

四、布置作业

第二课时

一、1.同学们，还记得美国作家马克·吐指名回答

复习温笔下的那个小男孩吗？他有什么导入

特点呢？说一说。

2.这节课，我们就来仔细地学习课文，相信这位小男孩就会留在你的记忆里。

二、细读课文，理解内容

1.汤姆·索亚的聪明、调皮、正义感、冒险，在文中又是如何具体的描述的呢？请同学们仔细读课文，你认为哪些情节写得精彩或者哪个地方最能打动你，多读几遍，从中你又体会到了什么呢？

自读解答

1）生自读课文。

引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩，只要有所体2）小组合作学习，交流讨论。

小组交流

3）汇报小组学习所得，教师点拨指导。

全班汇报

1）汤姆·索亚和哈克贝利半

夜到坟场去练胆，目睹了一起凶杀

案。

2）山洞“谁也不知道里面有多深”，通道“黑乎乎的”说明山洞很危险。但汤姆·索亚和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣赏洞里的景观”“不顾同学们的劝阻，一直往前走”，从这里可以体会到汤姆·索亚喜欢冒险。

1）汤姆·索亚开始出庭时，

抓住重点语会就可。

段进行体会

根据学生看到乔铁青的脸，“心里害怕得要的感悟，

命”，说话“有点吞吞吐吐”后来他“话越来越多，声音也越来越大，越来越自然了”，他讲出了事情的经过。汤姆·索亚觉得不去作证，波特就会受到冤枉，他良心不安。最后他打定主意决定出庭作证。从这里可以看出汤姆·索亚富有正义感。

2）当汤姆·索亚从山洞中脱险后，他告诉撒切尔法官，乔还在山洞里，应该把他救出来审判他。相机引导，对于表现人物特点的重要情节，要让学生多读几遍，来进一步体会，并增强记忆，为复述打这进一步说明了汤姆·索亚是一个下基础

有爱心、富有正义感的孩子。

没有找到回去的路，带的食物已经吃完了，蜡烛也快用光了，两人又累又恶，蓓姬越来越觉得没有希望了，但汤姆·索亚知道不能泄气，安慰蓓姬一定会找到出口回到父母

的身边，这些说明了汤姆·索亚是个坚强、关心他人的好孩子。

三、1.说说你读了汤姆·索亚历险谈感想

小组内复述故事，再在小组里说说，最后面向课文

全班说。教师在学生复述前要给予必要的指导。

四、1.学习了本篇课文，你最大的谈收获

练习记的故事后有什么感想。

复述课文

2.简要复述课文

总结收获是什么？

全2.把汤姆·索亚历险的故事讲文，给爸爸、妈妈或其他人听。

布置作业

作

业

设

计

1.写出下列各字的形近字，在分别组成词语。

）吱（ ）誓（ ）蔑（ ）

--（ ）-- （ ）--（ ）--（ ）

）蔚（ ）谓（ ）凄（ ）

-- （ ）--（ ）--（ ）--（ ）

2.调皮冒险从课文中摘抄你认为精彩的语段。

3.结合你对汤姆的认识写一篇心得体。（读后感）

板

汤姆·索亚历险记

[美国作家] 书

设

计

——出庭作证救乔出来

调皮、冒险——坟场练胆山洞探险

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反思

检查

意见

检查人

时间