表达 做爸爸妈妈的小帮手第二课时教案

《“以点带面”写作文》

教案设计 胡桂杰

教学设想：

对于学生来说，写好一件小事并不容易，对学生提出五个方面的要求，更是需要一个长期的过程才能达到理想的境界，一是要构思新颖，二是要开篇巧妙，三是要语言流畅，四是要情节生动，五是要结尾精炼。本堂课为整体构思指导，提高学生写好一件事的整体认知水平，学习写一件小事的基本思路，明确写好一件小事的具体方向，为以后的写作打好基础。但由于一堂课的时间十分有限，对这几个环节进行了取舍，本节课的任务是在记叙的基础上运用多种描写。

教学目的：

1．指导学生围绕“ 事小意义大

” 这个重点写一件日常生活中的小事，着重写出这件小事的意义。

2．引导学生认真观察深入思考，从平凡的小事中去发现生活中的真、善、美。教育学生要学会感恩。懂得父母付出的爱。

教学重点：

写清这件小事的经过，着重写出这件小事的意义。

教学准备：

请同学们注意留心观察周围发生的一些小事，想一想那一件小事使你受到的启发或得到的教育最大。

教学过程：

一．

激发写做兴趣

：一篇合格的记事作文，都是以小见大，以点带面，那么如何从一件或几件小事着手写好一篇记事作文呢？请跟老师徜徉于墨香，

共同走进今天的习作田园吧。

师：讲述几种常用的艺术表现手法：欲扬先抑、设置悬念、埋下伏笔（铺垫）环境、场面渲染对比、点面结合、以点带面。

二．

明确本次作文的要求。

审题立意

题

眼：记事体现在：一个“小”字落实在：“我”亲身经历或“我”亲眼所见。题目竞技公园“n”——爱的符号

乞丐≠乞丐

争吵瞬间

一瓶矿泉水

感动不打折

爱的符号啦？

三．

引导学生选材，开拓思路。

1.师：请同学们想一想，在日常生活中，哪些小事给你留下了最深刻的印象。它们使你受到了哪些启发或懂得了什么道理？

2.生：讲述“失败是成功之母”的故事……

生：讲述“挫折是进步的阶梯” 的故事……

生：讲述“正人先正己” 的故事……

生：讲述“保护环境就是保护自己” 的故事……

3.小事觅“点”家中：妈妈“帮”我系鞋带；我用已经使用很久了牙刷刷牙，妈妈告诉我那里会有细菌滋生；一碗鸡汤馄饨。社会：路遇；捐款；商场见闻；一枚硬币。学校：一瓶矿泉水；借笔；考试作弊。

4. 小事觅“点”

所见所闻

看见的：乞丐≠乞丐；公交车上的爱；可怜（小偷精神方面可怜）；排队；让座。听见的：鼓励的话语；深沉的叮咛；和风细雨的安慰；善意的提醒；严厉的批评。

5.

怎样把一件小事写好？

如何把一件小事写“大”，写具体，写得扣人心弦呢？

抓住文题的线索不放松，渲染环境紧扣主题；突出人物的个性特点，细节描写是关键；第一人称的写法最亲切，层次结构紧相连；领着读者一同入戏，最后直达中心点。

范文细描

四.题目：“n”——爱的符号

题目本身就设置了悬念，令读者匪夷所思，又有一探究竟之欲望，能够吸引读者的眼球，很有创意。可以说是别出心裁，独具匠心。

谋篇布局

1.含蓄、幽默法开篇

2.通篇要有悬念法

3.叙事为主，细节描写要到位，注意要详略得当

4.抒情、感慨、议论结尾

5、可以后填加题目，也可以先写题目，按文题谋篇布局

五.笔尖上的芭蕾

1段两种开篇n”——爱的符号

1、看罢题目你一定会疑云顿生，诶！这默默无闻的“n”摇身一变怎么成了爱的符号啦？

2、拼音和英文字母“n”可以说是水陆双栖明星，不说妇孺皆知恐怕也会家喻户晓。今天，我又给它起了个小名儿——爱，是呀！在我心中它的确是爱的符号。

笔尖上的芭蕾

结尾段

“n”是一扇门，“n”是一叶窗，“n”是一种包容的姿势，“n”是一个爱的符号...... 结尾运用了排比、比喻的修辞手法，加强了语气，强调了爱的专用符号——“n”，渲染了爱的氛围，升华了主题，也起到了首尾相扣，总结全文的作用。

“n”——爱的符号

1、看罢题目你一定会疑云顿生，诶！这默默无闻的“n”摇身一变怎么成了爱的符号啦？

六．

析例文，借鉴写法。

作文的材料有了，我们如何把这件小事以及它的意义有条有理地写下来告诉大家呢？请先看例文：

“n”——爱的符号

1、看罢题目你一定会疑云顿生，诶！这默默无闻的“n”摇身一变怎么成了爱的符号啦？

事情呀还得从昨天说起，昨天是星期一，我们学校将有升旗、晨会、晨读等活动，我吃过妈妈给我做的中式西点“美味珍珠汤”和锅出溜、馒头片大拼盘，兴冲冲地背上书包，打开房门就飞也似地向楼下跑。“王迪，你给我站住！”我刚跑到四楼缓台，一声“霹雳”划破整个楼层的寂静。其实，对这种声音我早已经司空见惯了，只是每天的声调、歌词不同罢了。我心里有些不耐烦：“妈妈，又什么事儿呀？我还着急上学呢，你看都快迟到了。”我的话还没说完，妈妈已经风一样的速度来到了我的面前。只见妈妈慢慢地弯下腰，整个人弯曲成了一个特写符号——“n”。

“你呀，就知道疯跑，一点也不注意细节，什么时候能会经营自己哦！”妈妈一边嗔怪着一边在我左脚的鞋面上帮我系着鞋带。哎呀！我这不听话的鞋带怎么又开了呢？我还一点也不知道呢！只见妈妈那双灵巧的手，在我的鞋面上跳着优美的舞蹈，不一会，我的鞋面就长出两只仿佛会飞的蝴蝶翅膀。我知道这样的鞋带扣是妈妈的拿手好戏，不仅好看而且特别结实。妈妈这时也慢慢地直起腰，由原来的“n”慢慢伸展，最后成了顶天立地的“L”。只见“L”慢慢地向楼上走去，嘴里还嘟囔着：“这得啥时候能长大呢！就让人不省心，唉......”“啪”一声清脆的关门声把妈妈的埋怨关在了房间里。

是呀！我究竟什么时候能长大呢？妈妈的这句话不禁让我想起了一件往事...... 去年秋天，全校举行了一次盛大的运动会，我是1000米长跑冠军的保持者，运动场上的矫健雄姿我的身影是不可或缺的。跑赛之前我是摩拳擦掌，胸有成竹，全体老师和同学们也寄予我厚望。终于到我上场了，当时的我奔驰在跑道上如鱼得水，宛四米，三米......哈哈！冠军非我莫属了。可就在这胜利在望的关键时刻，距离终点仅剩两米时，意外发生了，我一个趔趄摔倒在跑道上，我不仅没有拿到冠军，还把腿摔伤了。事后才知道，这一跤其实都是我的鞋子惹的祸，关键时候有一只脚上的鞋带开了，另一只脚踩到了长长的鞋带我才被绊倒了。

从此以后，妈妈对我的鞋带看得特别紧，每次下楼时鞋带是必须“安检”的项目。

“n”是一扇门，“n”是一叶窗，“n”是一种包容的姿势，“n”是一个爱的符号......

师：

1。这篇作文写了一件什么事？

2。哪些地方是写事情的经过，哪些地方是写这件小事给我的启发？

3．作者是怎么安排材料的？结合学生的回答板书。

情节的发展交代得清清楚楚。文章最后点明经历这件事后懂得的道理，也就是这件小事意义。读了这样的文章真是让我们受益非浅。同学们也可以以时间为线索、以物为线索或以其它线索来安排作文材料。

七．学生先写好作文提纲，然后动手写作文。