梗概课件配套优秀教案设计

《汤姆.索亚历险记》教学设计

教材分析:

本课由《汤姆•索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精

彩片断组成。

梗概围绕“历险”,写了汤姆的五次历险:一是和哈克半夜到墓地检验胆量;

二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”;三是和哈克到鬼屋寻宝;四是和贝琪

在魔克托尔山洞迷路——真正的历险;五是和哈克再次到洞中寻宝,结果找到了

强盗藏匿的金币。

精彩片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝琪

的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情,以及汤姆、贝琪回来后小镇欢

乐的晚上。先悲后喜,充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述,介绍他和贝琪在

洞中的历险经过,最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪,从法官口中意外地知道山洞已被封上,乔埃被困洞中。轻松、幽默而略有讽刺夸张,是作者语言的特点。

浪漫有趣,有惊无险,是这部名著吸引孩子的地方。

学情分析:

本班学生经过六年的学习,都比较爱读书,尤其是名篇名著。学生有一定的阅读基础,阅读能力比较强。通过自读能够读懂本篇名著,对于马克.吐温的小说,学生是比较陌生的,我要准确定位教学目标,找准教学的切入点,给学生一个新的视角,激发他们阅读名著的兴趣

教学目标:

1、阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,了解大意。

2、关注人物命运,体会汤姆敢于冒险、追求自由的性格特点。

3、激发学生月的援助的愿望。

教学重难点:在快速阅读中了解梗概的大意,并初步感知人物形象与精神,

激发起课外阅读的兴趣。

教学过程:

一、情景导入,揭示课题

本单元我们认识了卖火柴的小女孩和凡卡,他们悲惨的命运深深的打动了我

们对他们的同情。基尼天我们再来认识一位外国小朋友,(出示图片)他叫汤姆.

索亚。他喜欢冒险,他的冒险都令大人们惊羡不已。(板书课题)

这部小说是美国著名作家马克.吐温的四大名著之一。(板书美国马克.

吐温)

出示作者资料。

有人说,马克.吐温的小说是皇冠,那么《汤姆.索亚历险记》就是皇冠上的一颗璀璨的明珠。今天我们就见一见这颗明珠,请大家齐读课题,找找课题中的关键词,读读这个关键词,给你什么感觉?那么汤姆到底经历了哪些险?这节课让我们更好的去读这篇课文。

二、自主学习,个体建构

(一)、了解梗概

1、请大家把书翻到86页,快速浏览一下第17课,看看这篇课文跟我们以往学过的课文有什么不同?(学生回答,师板书:梗概精彩片段)

2、什么是梗概?(大概、缩写,注意不是主要内容)

(二)、学习梗概,了解主要内容

1、请大家认真读梗概,这部小说主要写的是什么?

2、梗概中共写了汤姆几次冒险?试着用小标题概括下来。

(学生回答师板书:墓地试胆、当“海盗”、鬼屋探宝、山洞迷路、挖金币)

3、交流,教师点评,师生合作归纳小标题。

4、再浏览梗概部分,汤姆在你的脑海中留下了一个怎样的印象呢?

师:许多名著前面都有梗概部分,如果先了解梗概,就可以一下子就把握住书中的主要内容和人物形象。

三、讨论交流,感悟写法

1、快速浏览精彩片段,具体描写的是更改中的那部分内容?

2、精彩片段中共出现了几个人物,与梗概对照,哪些是小说中的主要人物? (撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、贝琪、哈克、道格拉斯寡妇、撒切尔法官、乔埃及镇上的人们)

3、在这段历险中,你对汤姆又有了怎样的认识?

4、说说这个精彩片段中你感觉最精彩的地方。

四、巩固达标,拓展延伸

1、文中有很多词看上去是贬义词,实质表达了作者对人物的喜爱之情,如“臭味相投”,你能找出来吗?

2、阅读小说,标记好你认为最有趣的段落,结合对汤姆的认识写一篇心得体会,也可以摘录精彩句段,准备参加班级读书会。

五、布置作业,激发兴趣

小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”,他不仅替汤姆刷墙,而且为了能刷上墙,连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时,汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合,他身上还有着各种各样的性格特征,也许有着你的影子。请同学们课下阅读《汤姆•索亚历险记》。

六、板书设计

汤姆.索亚历险记

美国马克.吐温

试胆量

当“海盗

汤姆梗概寻财宝

顽皮胆大勇敢

有正义感智慧挖金币

精彩片段