8.认识6～9练习教学设计实例｜教案在线预览

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第八课时认识6—9 （2）教学内容：课本第24--25页。教学目标：1．通过形式多样的活动，帮助学生不断加深对数的意义的理解。 2．在认识和理解6~9后，进一步感受几个和第几个不同含义。体会数的顺序。 3．能用一一对应的方法，比较6~9的大小。熟练符号的用法和写法。 4．学生初步的观察能

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所属课文：8.认识6～9练习

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2018-04-25 08:10:00

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学校：太康县王集乡李占荣学校

8.认识6～9练习教学设计实例

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关键词：8.认识6～9练习教学设计实例

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第八课时

认识6—9 （2）

教学内容：

课本第24--25页。

教学目标：

1．通过形式多样的活动，帮助学生不断加深对数的意义的理解。 2．在认识和理解6~9后，进一步感受几个和第几个不同含义。体会数的顺序。 3．能用一一对应的方法，比较6~9的大小。熟练符号的用法和写法。 4．学生初步的观察能力和动手操作能力。

教学重难点：

加深对数的意义的理解。

课前准备：

教学挂图。

教学程序：

一、知识再现

谈话：小朋友已经通过学习认识了不少的数字宝宝，哪个小朋友来说说，你已经与哪些数字宝宝交了朋友？共同回忆。

二、基本练习 1、师：引导学生拿出尺子，认真观察。（1）在尺上有哪些学过的数，你能发现什么？（2）5离8近一些还是1近些。你是怎么知道的？

你也能想个这样的问题考考你的同桌吗？ 2、师：数字宝宝从尺上走下来，自己排起了队，可是离开了尺子，有几个数找不到自己的位置了，小朋友能帮帮忙，把他们排进空位吗？（出示书上24页第3题）（1）小朋友独立填一填，再交流：你是怎样知道该填几的？（2）上面的数比8小的有哪几个？在哪里？比7大的呢？比6大的呢？比6小的呢？（3）看着直线上的数，请小朋友按顺序读一读。既可以从小到大也可以从大到小读一读。（4）师：小朋友读的时候，有什么发现？三、综合练习

师：小朋友认真听课认真思考。为了奖励大家，小马拉来了一车的水果（出示24页第5题）

1、你能说说都有哪些水果？一共有几个？ 2、小朋友独立填写。 3、交流：菠萝前面的水果有哪些，数一数。苹果后面的水果有哪些，数一数。 4、师：小朋友你能比一比老师这里苹果和梨的数量吗？出示书25页第8题。独立填一填。交流：为什么这么填？你是怎么比出来的？（体会一一对应）师：苹果比梨多，也就是9比5多，可以写成9＞5。 5、小朋友可以用“＞”、“＜”号来填一填书上的第7题吗？ 6、写数练习书25页第11题。

四、全课总结

今天这堂课你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：8.认识6～9练习教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8.认识6～9练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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