燕子回家的路板书设计及意图

单元教材分析

单元说明

《燕子回家的路》选自长春版语文三年级下册，这一板块是一个充满爱心的世界。由《这条小鱼在乎》《燕子回家的路》和《去年的树》以及一个表达《不同的命运》组成。本单元的三篇课文分别从不同角度讲述了人与动物及自然之间都关系，告诉我们关爱生命，关爱我们身边的一草一木、鸟兽鱼虫，关爱我们身边缤纷的世界。学习时，要以读为本，读出这种感情，用心体会这种情感，使自己的情感和作者的情感达到共鸣。

燕子回家的路

教学目标：

1.认识和会写文中的生字

2.正确流利有感情的朗读课文，加强略读的指导。

3.能在分析课文的过程中，感知文章人物角色的心理，体会人与动物之间的情感，懂得人与动物建立和谐友爱的关系。

教学重难点：

让学生感受到文中三人对小燕子相同和不同的爱，深刻明白人与动物要和谐相处的道理。

教学方法：讲授法

学习方式：自主合作学习

教学时数：2课时

第一课时

教学过程

一、兴趣导入

同学们，你们喜欢小燕子吗？有一个小女孩也特别喜欢小燕子，让我们一起去看看她是谁，发生了怎样的故事？

二、随文识字

同学们自由朗读课文，同桌之间相互点评。

教师出示难点字的读音，学生注音。

个别学生注段朗读课文，随文识字。

教师讲解生字。

三、理解词语

自由读课文，画出你不理解的词语。

提出问题。

谁能帮助他。

四、整体感知

谁能用最简洁的话概括一下课文大意?

第二课时

教学过程

一、导入新课

请同学们用喜欢都方式表达对小燕子的喜爱之情（背古诗、唱歌、说词语等方式）

（学生汇报后，师动情讲述：一只燕子妈妈去给它的孩子找吃的

去了，小燕子在等妈妈回来，它们饿坏了，可它们都家安在二楼都楼梯口，如果关了窗户，小燕子的妈妈就回不来了，窗子会关上吗？小燕子的妈妈能回来吗？我们一起来学习这个故事吧）

二、揭题：燕子回家的路

质疑：读了课题，你有什么问题吗？

三、初读课文，整体感知，交流学习心得。

采用小组讨论都形式：读了这篇课文你有哪些收获和疑惑？

（预设：文中有几个角色？课文讲了一件什么事？都谁在关心小燕子？）

师总结：同学们初次与课文接触就有了这么大的收获，让我们走进课文，继续深入地读课文，也许你的感受还能得到大家的共鸣，刚才好多同学都提到关爱小燕子，小燕子遇到什么困难？需要人帮助？

四、指名读第一段：

1.田田发现了新大陆，你知道“新大陆”一词都来历吗？

2.小燕子是什么样的？你见过小燕子吗？书上是怎么样描写刚出生的燕子的？（出示图片：燕子、燕子窝）

3.听到小燕子喳喳地叫着，田田心里会想些什么：（有些沉重，带着沉重都语气再读这句话。）

4.带着这种新奇的心情再读一读第一自然段。

五、读第二段

1.到了下午，小燕子妈妈还未回来，田田多着急啊，说一说田田发现了一个什么问题？她为什么会发现这个问题？

师：带着着急的心情再读课文

六、齐读第三段

1.田田想出来什么办法？

2.如果你是田田，你会怎么想？你会怎么做？（换位思考）

七、读第四段

1.韩奶奶问什么站在门口？（这么巧？）

2.田田为什么抢先说？

分角色读课文，体会韩奶奶对小燕子的关爱

八、学习五、六自然段

什么是将心比心？用谁的心比谁的心？

九、引导想象，完成续写

提示：

1.小燕子得到了大家的关爱，当燕妈妈看到人们为它看守着家都路，会怎么想？

2.再想象一下，小燕子和它们的妈妈还会遇到什么样都困难？人们会怎么样对待它们？

3.明年春天，小燕子还会来吗？

十、小结

这是一个充满生活情趣的小故事，写田田、“我”和韩奶奶对小燕子的关爱、关心，表达了人们对动物的无限爱心。

十一、板书设计

燕子回家的路

教学反思：