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关键词：5、分数连乘与相�…优秀获奖教案

正文

东胜区第五小学___六年级___组数学生本课堂教学教案

主备教师：

郭翠英备课时间： 2017.8.30 授课教师：郭翠英教学时间： 9 .14 个性修改

课题

学目标：

知识与技能: 理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。

过程与方法: 经历解决问题的全过程，掌握解决问题的各个步骤，提高分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观: 感受数学与生活的联系，体会解题策略的多样性。

教学重点：理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。

教学难点：理解并掌握各种不同的解题策略，灵活运用知识解决分数连乘问题。

前置作业: 11用画一画和折一折的方法表示×

，

42教学程序:

一．

创设情境，探索新知。

1、揭示课题：我们已经学过了分数乘法的知识，今天我们就利用这些知识来解决一些实际问题（板书：解决问题）（课件出示例8情境图，但不出示问题）

这个大棚共480㎡，其中一半种各种萝卜。红萝卜的面积占整块萝卜地的

42、提取信息：从这幅图中你得到了哪些信息？

根据题意，完成以下填空。

整个大棚的面积是。

连续求一个数的几分之几是多少解决问题

萝卜地的面积占整个大棚面积的。

红萝卜地的面积占萝卜地面积的。要求的是的面积。

3、分析与解答

（1）用长方形纸表示大棚的面积，折出萝卜地的面积。

①认识一半用分数表示就是②学生折一折。

让学生取了一张长方形纸，代表大棚的面积，然后折出各种萝卜地的面积。

③计算出萝卜地的面积：480×（2）折出红萝卜地的面积。

①交流：怎样折出红萝卜地的面积？

（红萝卜地占萝卜地的一半，再折出一半的11，也就是占大棚一半的，先折出整张纸的441＝240（㎡）

21。）

4②学生动手折一折。

1③计算出红萝卜地的面积：240×＝60（㎡）

411（3）列综合算式解答。 480××＝60（㎡）

24（4）探讨不同的解题方法。

①教师让学生将整张纸展开，观察并说说：从这张纸上，你能看出红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几吗？

②小组交流。

提问：你还有其他方法来计算红萝卜地的面积吗？

学生独立思考后进行小组交流。

③组织汇报。

111先求红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几：

248

1再求出红萝卜地的面积：480×＝60（㎡）

8列成综合算式：480×（4、回顾与反思

（1）教师启发：刚才我们用两种不同的解题方法求出了红萝卜地的面积是60㎡，现在我们能写答句了吗？对，不能，因为我们还没有对这个答案进行检验。大家能用自己喜欢的方法来检验一下这个答案的合理性吗？

（2）学生尝试检验。教师巡视，辅导有困难的学生。

（3）组织全班交流。

二、巩固练习

教材第14页“做一做”。指名学生按照阅读与理解、分析与解答、回顾与反思三个环节展开交流。

三、课堂小结

板书

解决问题（一）

这个大棚共480㎡，其中一半种各种萝卜。红萝卜的面积占整块萝卜地1的

11×）＝60（㎡）

备注：1.正文文字为宋体小四号，文本行距为固定值18磅，双面打印。

2.一级标题后用顿号，如：“一、”，二级标题后无标点，如：“㈠”，三级标题后用点如：“1.”

资料摘要

5、分数连乘与相应的实际问题优秀获奖教案