天气预报中的负数教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

学科学习目标：数学教学内容天气预报中负数知识与技能：1、经历从天气预报中了解信息、整理信息并讨论有关问题的过程。2、了解天气预报图中数字和符号的实际意义，会用符号表示气温。3、对天气预报中的数学信息有好奇心，体验数学与日常生活的密切联系。过程与方法：使学生在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：天气预报中的负数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

975

下载次数

更新时间

2018-05-03 10:37:00

来源学校

学校：石家庄市柳林铺小学

天气预报中的负数教案教学设计导入设计

未知

2018-05-03 10:37:00

975

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：天气预报中的负数教案教学设计导入设计

正文

学科

学习目标：

数学

教学内容

天气预报中负数

知识与技能：

1、经历从天气预报中了解信息、整理信息并讨论有关问题的过程。

2、了解天气预报图中数字和符号的实际意义，会用符号表示气温。

3、对天气预报中的数学信息有好奇心，体验数学与日常生活的密切联系。

过程与方法：

使学生在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。

情感态度与价值观：

感受正负数和生活的密切联系，享受创造性学习的乐趣。

活动设计（问题设计）

一、趣味导入

学生模仿预报员播报天气预报

师:昨天同学们都听了天气预报,谁来说一说石家庄的气温是多少度? （1）

有的学生可能播报1℃～5℃（2）有的可能报出最高温度和最低温度

抓住这两种播报方法让学生谈谈这两种记法有什么不同？

二、教学新知：

1、我们就用这两种方法来现场播报以下四个城市的天气预报，多媒体出示图片：

让不同层次的学生播报天气预报。

2、小组合作：

⑴填写表格，让学生记录这四个城市的天气预报数据。

⑵议一议：

①

交流～表示的意思。

②

这天的最高气温和最低气温各指的是什么？

③-15℃和-3℃，哪个温度低，低多少度？

⑶让学生用语言描绘一下哈尔滨和海口的景色，感受一下两个地区的差异和冷热程度

3、集体交流。

4、试一试：让学生自己完成然后全班交流。

5、出示资料你知道吗？

介绍有关温度、零摄氏度的有关知识：

三、巩固练习 1、练一练第1题的天气预报图。

⑴找一名同学播报一下天气预报。

⑵根据书中提供的信息自己把这几个城市的气温整理在表中。（培养学生做题的方法，和提高学生统计整理能力。）

⑶你还能提出哪些数学问题？

⑷集体订正。

2、判断对错

⑴、气温20摄氏度可以写成+20 ℃

，也可以写成20 ℃

。（

）

⑵、天气预报中的气温是指空气的温度。（）

⑶、12 ℃与-2 ℃相差10 ℃.（）

时间分配

3分钟

14分钟

9分钟

7分钟

2分钟

⑷、0 ℃表示什么温度也没有。（）

（5）、零上温度数字的前面可以省略“+”号，零下温度数字的前面可以省略“-”号。（）

2、比较下面温度的高低。

2℃

○

5℃

1 ℃

○

0 ℃

0℃

○

-2 ℃

-2℃

○

-5℃

4℃

○

-8℃

-15℃

○

-9℃

3、第三题让学生课下完成

四、小结：

通过这节课你学到了什么？

让全体同学根据大家的交流情况和自己的回忆把本课的知识点记录在书中空白处。

作业设计：

1、

写出下面的温度，并把它们按一定的顺序排列

30摄氏度

零下8摄氏度

零摄氏度

零下3摄氏度

15摄氏度

2、

请你仿照天气预报中对气温的表示方法，完成下表：

向东走1.8千米

向西走3千米

水位上升30厘米

水位下降30厘米

3、完成一课一练1课时。

板书设计：

天气预报中负数

气温一般

以摄氏度（℃）为单位。

3℃读作：3摄氏度（零上3摄氏度或正3摄氏度）

0℃读作：零摄氏度

--3℃读作：零下3摄氏度或负3摄氏度

关于本教案的常见问题

Q：天气预报中的负数教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《天气预报中的负数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

天气预报中的负数教案教学设计导入设计