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关键词：习作ppt课件课堂实录

正文

人教版六年级下册第三单元《口语交际·习作三》

“我

的

理

想”

蓝田县北关小学雷蕾

【教

材

分

析】：

《本次口语交际的话题是“我的理想”，旨在让学生在口语交际的过程中认识到树立理想的重要，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。

【学

情

分

析】：

关于“理想”的话题是学生比较感兴趣的话题，进行本次口语交际不仅要考察与锻炼学生的口语表达能力，还要从关心孩子的心灵出发，触摸孩子的心灵。因此教师要创设自然、宽松的环境让学生畅谈自己的理想，教师可以带头讲自己的理想。在讨论的过程中让学生认识到理想虽然没有好坏对错贵贱之分，是对别人有益的，那么他的人生将会很有意义。

【教学目标】：

1. 引导学生畅谈理想以及理想背后的故事，培育多元的理想观。

2. 引导学生真实、生动、具体地描述自己的理想。

3. 引导学生在赏评、修改中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。

【教学重点】: 引导学生理解“理想”的含义并树立正确的理想观

【教学难点】：

引导学生在赏评、修改中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。

【课前准备】：

搜集有关名人“理想”的故事

收集有关理想的名言警句

【教学准备】：

多媒体课件

【教学过程】：

一、理想是童年的梦——切入话题，畅谈理想

1．从台湾女作家三毛说起,聆听歌曲《橄榄树》：猜猜三毛小时候的理想。

2．出示三毛的有关文字请学生欣赏。思考：三毛小时候一直向往着长大了干什么？她为什么会有这样的理想？

正是带着这种纯真的、朴实的、美好的理想，三毛游遍了世界各地，并把自己的所见所闻所感记录成文字，成了一名著名的作家。

3．交流印度诗人泰戈尔的理想。出示相关文字请学生欣赏。思考：

读了这段话，你知道是什么让泰戈尔埋下了理想的种子吗？ 4．让学生猜一猜老师的理想。

5．引导学生说说自己的理想。

6．引导学生写下自己的理想，特别是为什么有这样的理想要写得具体详细。

7．随机点评，交流。

设计意图：在谈论“理想”这一话题时，学生难免会说的宏大教条，在引导学生了解三毛和泰戈尔的理想我旨在让学生明白理想并不一定多么宏大，只要是心中向往的生活都可以写。这样不但引起了学生的兴趣，也降低了学生口语交际与习作的难度。

二、表达我们的理想——围绕主题，丰富言说

1．引导学生对比泰戈尔和老师的写法，感受丰富的表达方式。

2.教师出示自己的文章，引导学生交流：

（1）写的好的地方，为什么好？

（2）需要改进的地方，怎样改效果更好？

3．请你自己或者同桌互相帮助修改你的文章。

（1）用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿。

（2）哪些地方表达不够清楚、不够具体的，请提出中肯的建议。

4．交流，点评。

设计意图：

让学生点评老师的作文，旨在培养学生善于思考，抓细节并且认真研读的学习习惯。在这样的交流思考中，润物细无声地教会孩子学会修改自己的作文。

三、因为有了理想……

1．用一句话写下我们心中对理想的看法。

2．交流，点评。

3．小结：只要我们有理想，我们人生旅途的每一天就充满阳光，充满快乐；只要有理想，我们人生旅途的每一天就充满了意义。

资料摘要

习作ppt课件课堂实录