23 纸船和风筝ppt课件教学实录

《纸船和风筝》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定义务教科书，人民教育出版社2017年版

教内容来源：小学二年级语文（上册）第五组

教学主题：

友好相处、团结协作。 课时：第二课时

授课对象：二年级学生 设计者： 李明艳

郑东新区杨桥小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2．学情分析

纸船和风筝对于孩子来说是他们司空见惯的玩伴，童话故事更是学生们乐于接受的文学形式，小学生乐于结交好朋友更是学生们共有的特征。故事中的曲折更加接近学生的生活实际，会令这些天真、善良的孩子们感受深刻。再说通过一年的学习，学生对充满童趣的故事有着浓浓的兴趣。他们喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演，并能结合自己简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解，表达自己的感受。通过对文章的学习使学生在学习中反思、在反思中自悟，从而克服自私、任性、以自我为中心等不良品格的形成。

3．教材分析

教材的设计贴近学生的生活实际，便于学生很好的理解。本课旨在教会学生处理好彼此之间的人际关系，培养学生处理相互之间的问题的能力，教会学生学会包容和理解。

教学目标

1．认识生字“莓、漂、荡、抓、扎”等，理解“飘呀飘”和“漂呀漂”的不同含义，会写生字“祝”、“福”，并会用词语“祝福”写句子。

2.能够正确、流利、有感情的朗读课文。 3.理解课文内容，体会松鼠和小熊的友谊,学会宽以待人。

评价任务

任务一：能够正确的认读生字，并能用“祝福”写句子。

任务二：能正确、流利、有感情的朗读课文。 任务三：能体会到松鼠和小熊之间的友谊,学会宽以待人。 教学过程

教学环节

环节一

激趣导入，

认读生字，

初步感知。

教学活动

活动一

谈话导入，激起学生的学习兴趣。

活动二

认读生字词：小老师领读，开火车检测读。（完成目标一）

评价要点

读准字音：“莓、飘、荡、扎”等。

（评价目标一）

1

活动三

初读课文，整体感知。

（完成目标二）

活动一

在课文中找出描写松鼠和小熊快乐的句子进行品读。

环节二

品读课文，

体会语句。

活动二

同桌之间相互讨论：小熊为什

么乐坏了？

活动三

齐读表现松鼠快乐的句子，对松鼠的快乐进行感知。

环节三

理解词组“漂呀漂”和“飘呀飘”的不同含义。

活动一

观察老师出示的两个词组卡片，说一说自己的发现。

能正确、流利、有感情的朗读课文。

（评价目标二）

能在课文中找出相关句子，并正确、流利、有感情的朗读。

（评价目标二）

能根据自己的理解说出各自的见解。

能正确、流利、有感情的进行朗读

（评价目标二）

能通过观察说出“飘”和“漂”的异同，找出识字方法。

（评价目标二）

能将两词组分别运用在恰当的语境中。

（评价目标一）

活动二

在理解意思的基础上，用两个词组分别说句子。 (完成目标一) 活动一

朗读课文7—11自然段，体会小熊和松鼠失去朋友后的感受。 能在朗读中体会它们失去朋友之后的孤单和忧愁，并在

环节四

评价目标（三）

复归文本，能用正确的坐姿，在田字格中升华情感。

活动二

在写话卡上，正确书写“祝福”规范、端正、美观的书写词语，并

二字，并用其造句。 能写出通顺的句子。

（完成目标一）

（评价目标一）

活动一

由文中的故事，受到感染和启环节五

能体会到松鼠和小熊之间的友谊,发在以后与同学相处的过程中做一个总结

学会宽以待人。

懂得包容的人。

（评价目标三）

（完成目标三）

作业布置

1、回家后把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

2、用自己喜欢的方式向包容过自己的朋友表达你的心意吧。

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