夏日的海滩教学设计(第二课时)

《揠苗助长》教学设计

桦甸市第一实验小学 耿丹

一、教学目标：

1.会认“寓、焦、喘、截”4个生字，会写“焦、算、费、望”4个生字；

2.能正确、流利地朗读课文，把故事讲给别人听；

3.明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成。

教学重点：读懂词句、理解寓意，能把故事讲给别人听。

教学难点：明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成。

二、教学过程

（一）导入新课，交待目标

1.这节课我们接着学习寓言故事《揠苗助长》，板书课题，齐读课题。

2.记得揠是什么意思？你能看着课题说说这则寓言写了一件什么事吗？看题目概括课文的主要内容也是一种好方法。

3.这刚寓言故事呀有一条我们看不见的线，就是农夫的心情变化，这节课我们就捋着这条线，来读故事，明道理。（板书目标：读故事，明道理。）

（二）品读故事，提示道理

1.出示自学提示：

选择一个自然段读一读，说说这个自然段表现了农夫怎样的

心情？并谈谈你是从哪些词句中体会到的？

2.先自学，然后再小组交流，最后全班汇报。

3.全班汇报，读懂寓言，明确道理。

汇报方法：我读的是第——自然段，我从中体会到了种田人——的心情，我是从——（词句）体会到的。

第一段：

1.

学生先汇报，师引导学生第一句话抓住“巴望，天天”体会农夫着急的心情，第三句话抓住“焦急，转来转去，农夫的语言”去体会。

2.

禾苗真的是一点也没长高吗？你从哪个词体会到的？（好像）3.想象：夫好像并不知道这些，如果这位焦急的农夫就在你的身边，你会对他说什么呢？

（是啊，农夫每天都处在焦虑中，他为禾苗的不生长而焦，为不能帮助禾苗生长而虑。过了几天，他突然不焦虑了，因为他——（想出办法来了）。

第二段：

1.

指一人汇报。

2.是啊，想出办法的农夫多开心，多高兴啊！于是，他就—-引读“就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高处拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。

3.创设情境，体会“筋皮力尽”。他饿了——渴了——，学生接着仿说累了——，出汗了——等

等，引导学生明确农夫付出了很多的辛苦。

4.你认为这位农夫是一位勤劳的人吗?生发表意见，使生明

确，农夫做是劳而无获的事，不是个勤劳的人。

5.农夫虽然付出了很多的辛苦，但是并没有得到好的结果，如果你是田里的小禾苗，你会说什么呢？

（可怜的农夫啊，他非但没有认知，反而非常的——）

第三自然段：

1.你从哪能看出他很得意？

2. 你能读出他的得意吗？自读，指读，齐读。指导生加上表情动作读。

（看着农夫得意的样子，他的儿子完全懵了，他跑到田里一看，才发现——）

第四段：1.他的儿子看到满地枯死的禾苗，会——他的儿子真的是悲痛欲绝，欲哭无泪啊！想象一下，得意的农夫看到此情此景，会怎么样，他会说什么？

（三）揭示寓意，联系实际

1.你能告诉农夫他的禾苗为什么会死吗？用因为….所以….的句式来回笿。因为农夫（ ），所以他田里的禾苗都枯死了。

2.所以这个故事就告诉我们做事不要急于求成，要遵循事物的发展规律，要循序渐进的道理。（板书急于求成，循序渐进）

3.你能说说生活中有哪些揠功助长的事例吗？

（四）介绍资料，激发兴趣

1.出示背景资料《拔苗助长》出自《孟子.公孙丑上》。公孙丑是孟子的弟子，曾问及孟子的长处，孟子答，我的长处有

两点：一是我能辨析别人的话；二是我善于培养浩然之气。在阐述浩然之气时，他引了这则寓言故事，说浩然之气不可急于求成，要耐心培养。指名阅读，进行了解。

2.作业:阅读寓言，懂得更多的道理。