8.认识6～9练习教学设计第一课时.pdf

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关键词：8.认识6～9练习教学设计第一课时

正文

9的分与合

教学内容：

苏教版一上第33—34页“想想做做”第5—8题。

教学目标：

1. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，比较熟练地有序地掌握9的组成。

2. 培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。

3. 进一步体会分与合的思想，渗透辨证唯物主义观点的启蒙教育。

教学重点：

通过实践和探索掌握9的组成。

教学难点：

有序地掌握9的组成。

教具、学具准备：

教具：多媒体课件、投影仪。

学具：学具盒、彩笔、硬币。

教学过程：

一、复习导入

1.复习8的组成

投影出示8个圆花片，同时，学生拿出8个圆花片。

（1）师生同步演示操作：教师用多媒体演示，学生在桌上模仿着同步移动，移动一个圆花片。

提问：这样移动你想到了什么？把你想的说给同桌听。

指名说。

提问：看到这种分法，你马上想到什么？

（2）师生再同步移动一个圆花片，让学生说一说8的组成以及推想出8的另一种相关的组成。

（3）同桌两人共同依次再分一分，说一说。

二、探究9的组成

学习9的组成

多媒体出示9个贝壳图，电脑演示依次一个一个的翻贝壳。

（1）激疑：把9个贝壳依次一个一个翻过来，每翻一个，9可以分成几和几？几和几组成9？还能想到什么？

（2）学生拿出9个硬币，独立操作探索并填写课本。

（3）同桌相互检查交流。

（4）学生自由说一说9的组成。

（5）同桌讨论：怎样很快记住9的组成？

三、活动游戏，复习巩固

1. 有序地涂一涂，并说出每涂一个，关于8的组成可以看成什么？

2. 完成第34页第7题，同桌对口令巩固9的组成，加强学生记忆。

3. 独立完成第34页第8题，集体订正。

4. 游戏“找房子”。

4间房子贴在黑板上，分别标有6、7、8、9。学生每人一个小动物，看小动物身上的两个数合起来是几，就把它贴到标有几的房子上。

四、总结全课，揭示课题

今天你学到了什么？怎样记住9的组成？

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