揠苗助长教学实录及点评

《揠苗助长》（第二课时）教学设计

教学目标：

1、会认5个生字，会写2个生字

2、能正确、流利的朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

3、能把故事讲给别人听。

教学重点：

1、能正确、流利的朗读课文，在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

2、能把故事讲给别人听。

课前准备：生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。

一、引题掲题，质疑课题

上节课我们学习了《揠苗助长》一课，我们在课文中认识了一些生字朋友，你记住它们了吗？让我们来回顾一下。

（多媒体出示词语：寓言

巴望

焦急

喘气

白费

累坏

自言自语

转来转去

揠苗助长

筋疲力尽）检查识字，指导写字（转

费）同时积累多音字“转”

谁能说说这篇寓言的大概意思。根据课题，你能提出什么问题呢

？（为什么揠苗，怎样揠苗，结果怎样？）

二、初读认字，初步感知

生字我们都认识了，回忆刚才同学们提出的那些问题，答案都藏在哪些自然段呢？按问题将课文分段。

三、熟读课文，自主释疑

（一）为什么揠苗

刚才同学们认为第一自然段向我们介绍了农夫为什么揠苗，那你能找出具体的句子来读一读吗？

古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长的快些，天天到田边去看

用自己的话说说农夫为何要揠苗呢？

“巴望”能换个词吗？（希望、盼望）是非常的盼望，谁再来读读这句话？

他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。谁能像老师这样子读读。（你来）（评价）我感到你急切的心情，谁还想读？我看到了你巴望的眼神。

如果“天天”读得很好，就评：你读出了天天去看，可农夫心里很急呀!谁再来读读

2、他在田边焦急的转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长”

师：你看这个农夫焦急的转来转去，谁也来读读这句话，你读出了转

来转去，但还不够焦急。(真是个急性子的农夫！)谁再来读？（这才叫焦急呀！可自言自语能这么读吗？想一想应该怎么读呢？谁来读（你不但读出了焦急，我还感觉到你在那儿想呢！）谁能来模仿他的样子也来读读这句话。瞧农夫着急的样子。一起来读读这句话。谁能带上动作上台来说一所呢？

3、可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

师：禾苗真的一点也没有长高吗？（长高了）你怎么知道？理解“好像”，其实是长高了，只是……（长得很慢，肉眼看不到）

小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。所以文中说好像一点也没有长高。农夫的心理呀特别的着急，谁来完整的读读这段话。

（二）怎样揠苗

师：他想啊想啊，终于想出了办法，一起读读第二段话。

师：他想出的好办法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）结果弄得——（筋疲力尽）什么是筋疲力尽？（生自由说）谁来读这段话？我们也来学农夫拔一拔，一起做动作，你有什么感觉？

师：你还从哪里感受到累了？

第三自然段指名读

师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高兴的）！谁来高兴的读第三小节。

你读出了高兴，谁来一边喘气一边高兴的读读。他认为他的办法很好，还非常得意呢。（谁一边喘气一边得意地读，你也上来读：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”）

瞧这农夫又累又得意的样子。一起来读读这段话。我读前边他回到家里，一边喘气一边说生接——

（三）结果怎样？

力气真的没白费，禾苗真的长高了一大截吗？齐读第四段。

四、总结寓意，拓展积累

农夫的儿子看到禾苗都枯死了，跑着回去告诉自己的父亲。农夫根本不相信会有这样的事，连忙赶到地里。邻居们也来了。这个时候，面对着枯萎的禾苗，你猜他们会说些什么呢？请同学们选择一个角色说一说。

农夫的儿子说

： 邻居们说

：

禾苗们说：

（学生自由发挥） 师：是呀，这个故事中的农夫真是可笑。方法用错了，就算花了很大工夫，还是徒劳无功。

故事讲完了，道理也悟出来了，谁能尝试着总结下这则寓言蕴含的道

理？

做事不可急于求成，否则容易办错事

我们身边有类似于“揠苗助长”的人和事吗？（学生汇报）

有两句俗语和本文的寓意也很接近：心急吃不了热豆腐

欲速则不达（理解并积累）

五、小结

生活中的我们也要避免犯这样的错误，做什么事都应该遵循事物的发展规律，不然也容易办错事哦！

六、快乐作业

1、把这个寓言讲给爸爸妈妈听。

2、推荐中华寓言网，海量寓言任你看

3、学有余力的同学可续编故事

第二年，农夫听了大家的劝告……

板书设计

巴望苗长

揠苗助长

拔苗助长

做事不可急于求成

禾苗枯死