细胞的减数分裂教案范文

第一节 减数分裂（第一课时）教学设计

米脂中学 李改霞

一、教材分析

《减数分裂》是高中生物第二章第一节内容，是遗传和进化这个知识模块的重点内容之一，也是个教学难点。它以学过的细胞、染色体、有丝分裂、有性生殖等知识为基础，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，加深对前面知识的认识理解。同时又是后面学习遗传基本规律和生物变异的细胞学基础。所以，在知识上它起到了承上启下的作用，这决定了本节内容的重要性。

二

学情分析；

学生已经学习了有丝分裂，已经初步与掌握染色体和染色单体，使学生在学习减数分裂过程时能相对较好的去分析和理解。从学生练习和反映的情况看，主要存在以下问题：图形分析判断不准、专用术语名词区分不清。碰到有关减数分裂的练习时感到很棘手，出现畏难情绪。针对以上情况,本节内容把减数分裂过程、名词、图形判断作为本节内容重点来加以突破。

三、教学目标

１．知识与技能

（1）通过高等动物精子的形成过程掌握减数分裂过程及概念；

（2）理解卵细胞的形成过程及与精子形成过程的区别；

（3）能够指出有丝分裂和减数分裂的区别并通过图解加以识别。

２．过程与方法

（１）借助电脑动画，展示减数分裂的连续动态变化过程，将抽象的减数分裂过程直观化，将大量冗长的文字图像化。

（２）学生的自主观察、归纳总结、分析讨论、表解、巩固、练习，使学生理解掌握减数分裂过程中染色体的主要行为变化，并从实质上认识了减数分裂实际上是一种特殊的有丝分裂。

（３）运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化，体验减数分裂中染色体的规律性变化，从而理解精子和卵细胞的形成。

３．情感态度和价值观

减数分裂是一个由各个阶段组成的连续的动态过程，教学可使学生领悟到“事物（生命）都是阶段性和连续性的统一”的辩证唯物主义观点。

四、教学重点

1

１．减数分裂的概念

２．精子的形成过程

五、教学难点

１．减数分裂过程中染色体的行为变化

２．同源染色体的概念

六、教学方法

讲授法、问答法与黑板演示及多媒体演示相结合

七、

教学过程：

新课导入：

大家知道，生物体生长、发育、繁殖的基础是细胞增殖，那么细胞增殖的方式有哪些？有丝分裂前后细胞染色体的数目是如何变化的？今天我们学习减数分裂。 新课的学习 一、

减数分裂的概念

减数分裂的含义是什么呢？

学生：阅读教材，说出减数分裂概念并找出其特点。

教师强调：

1.范围：进行有性生殖的生物（无性生殖的生物不进行减数分裂。）

2.特点：在整个减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次；

3.结果：新产生的生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞中染色体数目减少了一半。

二、减数分裂的过程

1、播放减数分裂动画演示图，请学生注意观察整个分裂过程，再次理解染色体复制几次，细胞分裂几次。

2、分段画出减数分裂各时期示意图，每画完一个时期，请学生总结每个时期染色体行为特征及染色体、染色单体、DNA、同源染色体的数量，锻炼学生用精确简洁的生物学术语表达各时期特点。同时适时提出问题，以加深学生对过程的理解。最后引导学生小结：

（1）减数第一次分裂过程的特殊之处在于出现同源染色体配对行为和同源染色体分离现象。

（2）

减数第一次分裂实质是同源染色体分离。

2

（3）减数第二次分裂实质是姐妹染色单体分离。

(4)染色体减半发生在减数第一次分裂；DNA减半是在减数第二次分裂。

教师引导学生绘出减数分裂过程中染色体、核DNA数目变化曲线。

减数分裂过程中几个规律性变化曲线图染色体数DNA分子数染色单体数减数第一次分裂减数第二次分裂时期

课堂小结: 减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟的生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂的过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次，减数分裂的结果是新产生的生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞中染色体数目减少了一半。

板书设计

第一节减数分裂

一、

减数分裂的概念

1、

2、

3、

范围

特点

结果

二、减数分裂的过程

减Ⅰ 前 中 后

3

减Ⅱ 前 中 后 末

巩固练习：绘出减数分裂各时期图像。

教学反思：

2018.4.16

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