Words in each unit课件配套优秀

2017—2018学年度第二学期

科目班级制定人

教学设计

英语

四年级

廖燕香

〇一八年四月

二

北大附属德爱国际学校小学英语教案

【导入】Step1 Warm-up情境激趣,激活背景。

1.Greeting and sing a song.

师生互动,课堂预热。通过歌曲“Our school”复习以前学过的有关学校设施的部分单词的同时,为接下来的学习作好铺垫。

【设计意图】通过歌曲“Our school”帮助学生复习以前所学的有关学校设施的单词,同时还可以通过歌曲调动课堂气氛。

【讲授】Step2 Presentation. 语篇呈现,整体输入,词不离篇。

1.导入(Lead-in)

Show a picture and ask:What can you see? Then begin to the new lesson. 教师设置情境,:教师抛砖引玉,通过文本中的图片,让学生去说一说所学到的词汇。并问:Where is it?从而进入到单词复习环节。

【设计意图】在课堂教学中创设情境,让学生在情境中学习并运用单词,通过有意义的语言输入来激活有意义的语言输出。

2. Learn the words in unit1 and unit2.

1)通过看图片,以介绍学校的形式,让学生说一说,主动参与到教学活动。让学生观察,引导学生在真实情境中学习并运用单词,然后运用Phonics自然拼读法,逐一教授单词的音(音、义结合),并结合句型Where is...?进行简单真实的操练。

2)通过观看视频our day及John’s day进行单词及句型的学习。

【设计意图】呈现所学单词和词组的音和义,注重音义先行的学习原则。在句子中学习词汇,达到“词不离句,句不离词”的目的。让学生在真实自然的语境中操练句型,达到“词不离句,句不离篇”,帮助学生进一步巩固新知,实现学生有意义的知识输入到灵活运用知识的输出。

3.Read the words together.

通过动画、音频等把unit1 和unit2的单词巩固一遍。

【活动】Step3 Practice and production. 趣味操练、巩固深化,突破难点。

1. Bomb game.

通过炸弹游戏,让学生对unit1单词进行巩固操练。

【设计意图】通过炸弹游戏,进行unit1的词汇操练,加深对所学单词的理解和运用。

本课时整体教学设计的思路是围绕Words in each unit话题,创设情境进行单元词汇教学。词汇教学以提高语音意识(音素,音节、音调意识)、词语识记、意义运用为目标,遵循音不离词,词不离句,句不离篇的授课原则与思路,结合Phonics拼读法教学,帮助理解、建构单词字母形——音之间对应关系,提升单词认读与识记能力的同时,注重创设运用情境强化训练,帮助学生实现词汇音、形、义、用四个维度的学习。本节课主要学习Words in each unit词汇,语言知识和语言技能目标是:

1.

1)能听、说、读、写Unit1和Unit2的黑体词汇;能听、说、读Unit1和Unit2的白体词汇;

2)学生能在一定的语境中恰当运用词汇。

3)能够熟练运用Unit1和Unit2的词汇,根据指令快速准确做出相应的反应。

2. 情感态度目标:通过本课学习,让学生能认识到合理安排时间就是节约时间,并努力做到认真学习,天天向上。

通过小组合作、歌曲、对话、游戏等方式来完成教学,由于上课之前做了充分的准备,教材内容设计新颖有趣,所以我在教学中充分利用课程中的教学活动,激发学生学习的兴趣,但同时我也注意到了由于学生接触到的词汇和句子不多,在教学中我首先让学生利用词卡明白活动中单词和句子表达的意思,在教学中我还采用了直观的教学方法,利用实物教授单词,运用教学图片加深学生的印象,还创设游戏帮助学生记忆单词。我合理地利用教材内容拓展学生的知识点,帮助学生学习,为了让学生能牢记词汇,在结束学习前,我采用了有趣的游戏,充分利用小组合作学习,让学生在小组中巩固知识点,在活动中轻松地完成了学习任务。基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念,我把美丽的、学生都非常喜爱的颜色带入课堂,以“看、猜——画——唱——演——做”为主线,在课中精心创设尽量真实的语言环境,活跃课堂气氛,激发学生兴趣,让学生在感受,体验,参与、合作过程中来学习语言,感受用英语交流的乐趣和愉悦感,培养学生初步用英语进行交流的能力。

英语学科和其他学科间相互渗透和联系,可使学生的思维和想像力、协作和创新精神等综合素质得到发展。让学生们在趣味练习中巩固操练所学单词和句型。从而达到词不离句,句不离篇的授课原则与思路。体现精讲多练。培养学生当堂灵活运用知识的能力。学生兴致极高,大声地表达着自己的想法,连平时胆小的学生也受到感染,敢于表达了,极大地调动了学生的学习主动性及运用语言的能力。在完成任务的过程中提高了学生的综合运用语言能力,也使学生能积极与他人合作、交流,共同完成学习任务。