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关键词：比例优秀教学设计

正文

比例

教学内容

教材第4o页例l,比例的意义。

教材第4|页例2,比例的基本性质,课堂活动,练习十一第1,2题。

教学目标

知识与能力:理解比例的意义,认识比例各部分的名称,掌握比例的基本性质。

过程与方法:经历探索过程,并能运用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例。

情感价值观:培养主动参与探索的精神,培养初步的观察力,概括力,体会数学与生活的关系。

教学重难点:理解和认识比例的意义和基本性质,并判断两个比能否组成比例。

教学过程

一复习引入

多媒体展示

1.什么叫做比?

2.什么叫做比值?

3.求下面的比值?你发现了什么?

学生独立完成,汇报。

教师点评。

教师板书2.7:45=6:10

二探究新知

1.探究比例的意义

多媒体展示例I,并观察表格,你会写哪些有意义的比?并求出比值。你能发现什么?

学生独立完成,汇报,教师点评。

教师板书3:2=9:6

还可以组成哪些等式?

学生汇报,教师点评。

小结并板书课题比例

表示两个比相等的式子。

2.试一试

多媒体展示哪组中的比可以组成比例?并写出来。

学生独立完成,教师点评。

3.认识比例各部分名称

指导学生读教材笫4o页的结语,并连线。中间两项2和9是内项,两端的3和6是外项。讨论怎样写好分数式的比例。

4.试一试

多媒体展示,找比例的内项和外项。

抽生答,师点评。

5.想一想,你能找出分数式的比例中的内项和外项吗?

6.观察3:2=9:6的两内项之积与两外项之积,有什么关系?

抽生答。

师板书3*6=18

2*9=18

3*6=2*9

7.多媒体展示例2

让学生再次观察各比例中两内项之积和两外项之积的关系,你发现了什么?学生独立完成,教师点评。

教师板书在比例里,两内项之积等于两外项之和。

小结:比例的这种特殊性质,就叫比例的基本性质。

8.议一议

多媒体展示分数式的比例中是否也有这样的性质?为什么?

学生讨论,汇报,教师点评。

9.探一探

你能用2 3 4 6四个数组成比例吗?并写出来。

抽生板演,教师点评。

三巩固应用

1.课堂活动第2题。

2.练习十一第1.2题。

四总结提升

1.学生谈收获。

2.教师总结。

比例优秀教学设计