两位数乘两位数（不进位）优秀教案范文｜教案在线预览

资料摘要

教学目标:1、让学生经历发现两位数乘两位数的笔算计算方法的全过程,体验计算方法的多样化和优化策略。2、在自主探究与合作交流的学习活动中,使学生掌握两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法,理解其算理。教学的重点:使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法,理解第二个因数十位上的数乘第二个因数得多少个“十”,并能正

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数乘两位数（不进位）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-11 08:54:00

来源学校

学校：邢台市三义庙小学

两位数乘两位数（不进位）优秀教案范文

未知

2018-05-11 08:54:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：两位数乘两位数（…优秀教案范文

正文

教学目标:

1、让学生经历发现两位数乘两位数的笔算计算方法的全过程,体验计算方法的多样化和优化策略。

2、在自主探究与合作交流的学习活动中,使学生掌握两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法,理解其算理。

教学的重点:

使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法,理解第二个因数十位上的数乘第二个因数得多少个“十”,并能正确计算两位数乘两位数。

教学的难点:解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。

教学过程:

一、复习铺垫:

1、笔算:(指名板演全班齐练)师:上学期我们也学习了一位数乘两位数笔算的方法,下面的题请大家拿出草稿纸做一做吧!14×2 231×3 师:你是怎么计算的?

二、自主探索,研究算法:

1、创设情境。师:前两天老师在新华书店看中一套14本的书,买了12套,一共买了多少本?

2、自主探索,尝试解决:

(1)师:采用设疑,“是这样吗?”接着,引导学生“你能试着用手中的点子图算一下么?”

(2)先让学生独立思考

(3)小组交流与讨论。

(4)汇报交流内容。①连加法:14+14+…+14=168(本)(12个14相加)②生2:先算出10套数的本数140本,再算出2套书的本数28本,最后将140和28加起来就是12套书的本数了。算式是:14×10=140(本)、

14×2=28(元)、 140+28=168(元)③我先按四套算,再乘3,最后结果就

是12套书的本数,算式就是14×4=56(本)、56×3=168(本) 、④我把12分成6和6,先算14×6=84(本),再算84×2=168(本)

师:“这么多的算法,你最喜欢哪一种算法?为什么?”

3、教师精讲点拨

(1)同们真聪明,用我们以前学过的知识解决了新问题!今天我们来学习用笔算方法计算14×12。

(板书课题:两位数乘两位数(笔算))

(2)让学生根据竖式结合14×2=28、14×10=140、140+28=168

说出竖式计算的原理,在这里是这样引导的:这个28怎么来的?这个1×14相当于什么相乘,所以这个乘出来的积末位4要写在什么位上?为什么把这个0和“+”空着,可以写吗?(让多个学生对着竖式说说)

三、巩固练习

1、完成做一做题(逐题列竖式计算,最后指名板算,共同订正。) 23×13 33×31 43×12 11×22

四、全课总结,交流收获通过本节课的学习,你有什么收获?笔算乘法时要注意什么问题.?

五、布置作业

六、板书设计:两位数乘两位数笔算乘法(不进位) 2 4 × 1 2 =288(元) 2 4 × 1 2 4 8……2 4 × 2的积2 4 ……2 4 × 1 0的积 2 8 8 答:一共要付288元。

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数（不进位）优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

两位数乘两位数（不进位）优秀教案范文