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《认识分数》教案教学内容冀教版小学数学三年级下册第79~81页。教学目标知识与能力:1.了解平均分的含义。2.初步认识几分之一。3.会用几分之一表示简单图形的一部分。过程与方法:结合具体教学情境和操作活动,经历由生活经验到认识分数的过程。情感态度:感受分数与日常生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。重
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认识几分之一教学实录与评析
未知
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关键词：认识几分之一教学实录与评析
正文
《认识分数》教案
教学内容
冀教版小学数学三年级下册第79~81页。
教学目标
知识与能力:
1.了解平均分的含义。
2.初步认识几分之一。
3.会用几分之一表示简单图形的一部分。
过程与方法:结合具体教学情境和操作活动,经历由生活经验到认识分数的过程。
情感态度:
感受分数与日常生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。
重点难点
重点:认识几分之一,理解几分之一的意义。
难点:几分之一的意义。
教具学具
课件情境图、几张长方形纸。
教学设计
一、情境导入
播放课件
师:刚才的故事中给我们留下了一个问题,那就是半个苹果用哪个数来表示呢?这就是我们今天要学习的内容——认识几分之一。
生活中的“二分之一”。
师:你们还能举出生活中可以用二分之一表示的事物吗?学生思考。
生1:一半月饼。
生2:半个西瓜。
生3:半个馒头。
生4:半张纸。
……
2.教学例1。
出示例1图片及问题。把盘中的三种食品平均分给2个人,每个人分到多少?
师：观察一下，盘子中有哪三种食品？
生：橘子，牛奶，月饼。
师：这三种食品中橘子有几个？
生：橘子有4个。
师：那么，4个橘子平均分给2个人，每人分得几个？
生：2个。
师：牛奶呢？
生：牛奶有2盒，平均每人分1盒。
师：月饼只有一个，该怎么分呢？
生：掰开，每人一半。
师：说得很好，对于一个月饼如果分给2个人，每人只能分得一半，我们就可以说每人分得二分之一块月饼。
3．动手做一做。
拿出课前准备好的纸。
（1）拿出一张长方形纸。
①把它平均分成2份。（强调平均）
②把其中一份涂上自己喜欢的颜色。
③学生交流自己的做法。
（教材上的三种折法和涂法）
学生独立操作。
（动手是这个阶段孩子的长处，这时的感性思维比较强，让他们通过实际动手操作，折纸学习分数，理解几分之一的含义）
教师鼓励学生用其他的方法解决问题。
④涂色部分是这张纸的几分之几？
涂色部分是这张纸的一半，也就是这张纸的二分之一，记作
（2）拿出一张长方形纸。
①把它平均分成3份。（强调平均）
②把其中一份涂上自己喜欢的颜色。
③学生交流自己的做法。
④出示教材的两种折法和涂法。
把一张长方形纸平均分成3份，涂色部分占其中的一份，也就是这张纸的三分之一，记
作1。 21。 3
自由发言。
（3）再拿出1张长方形纸。
①把它平均分成4份。（强调平均）
②把其中一份涂上颜色。
③学生交流自己的做法。
学生独立操作。进一步巩固新知，尝试利用所学解决新的问题。
⑥展示学生各自的分法。
4．试一试。
师：刚才我们把一张长方形纸平均分成了2、3、4份，下面我们进一步把一张整纸平均分成5份、6份……能做到吗？
学生思考，并说出自己的想法。
独立动手操作。
（这个环节里，教师需要细心，鼓励孩子独特的做法，并给予肯定和适当的启示）
5．议一议。
师：回想折纸的过程111、、中，2、3、4各表示什么意思？ 2
3
4
生1：2表示把1整张纸平均分成了2份。
生2：3表示把1整张纸平均分成了3份。
生3：4表示把1整张纸平均分成了4份。
（通过“议一议”栏目，使整个课堂的气氛活跃起来，孩子把自己对“份数”的理解充分表达出来）
三、巩固练习
出示“练一练”第1题，学生读出分数。
（设置练习题目，巩固所学。学生在掌握了新的知识后，会有一种急于解决问题的冲动，课堂设置这些练习，既可以满足孩子，也可以充分暴露出存在的各种不足）
四、课堂小结
这节课我们学习了分数说说你有什么收获？
五、作业
练一练第2、3题。
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