资料摘要
●课 题 立体几何的体积问题●教学目标1．理解立体几何体积的求法2．通过教师引导学生进行的探究活动和必要讲解，消除知识出现的生硬感，使其出现得合情合理，促使学生对研究方法与过程的关注和理解，避免学生对结论的机械记忆，鼓励学生在学习中敢于质疑，深入思考，积极探索的习惯。让学生体验数学发现和知识
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复习参考题优秀教学实录
未知
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关键词：复习参考题优秀教学实录
正文
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课 题 立体几何的体积问题
●
教学目标
1．理解立体几何体积的求法
2．通过教师引导学生进行的探究活动和必要讲解，消除知识出现的生硬感，使其出现得合情合理，促使学生对研究方法与过程的关注和理解，避免学生对结论的机械记忆，鼓励学生在学习中敢于质疑，深入思考，积极探索的习惯。让学生体验数学发现和知识发生发展的过程，在思维的层层推进中享受不断获取新发现的快乐，发展学生的创新意识和能力，树立正确的数学学习观。
4．通过教师的讲解、分析，引领学生对无限有所认识，并尝试用无限的思想从方程角度解释双曲线存在渐近性的原因。
●
教学重点
理解立体几何体积的求法
●
教学难点
理解立体几何体积的求法
●
教学方法
讲授法
●
教学课型 新授课
●
教学过程
环节
过 程
设
计
意图
1
课前准备：发复习与探究作业巩固公式，1.如图，已知正四面体A-BCD的棱长为2，求该四面体奠定
基础
复
习
导
入
ABD[来通过2.在棱长为1的正方体ABCD-A1B1C1D1中，求三棱锥A-A12BC个例题的设置引2014年学考真题再现：
C1D1导位如图，四棱锥P-ABCD的底面ABCD是边置的B1A1长为2的菱形，∠BDC=60°，变形教依据PB=PD=2,PA=6,E是PA的中点。
学和定C展（2）求三棱锥P-BCE的体积。
D位技开
P巧
AB
C
EDOAB巩固知识的应用
方法归纳总结
2 C课堂练习
试卷
课1.
知识要点
时2.
研究方法
小结
课后作业
课本第56页
必做：练习A的1，2，3
3
文档信息
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