正手发平高球教案设计（一等奖）

教学设计方案

课题名称：羽毛球正手发球

姓名：

学科年级：

一、教学内容分析

本课以“健康第一”为指导思想；以新课程标准为基本理念；以面向全体学生为宗旨；以发展学生专长，培养终身体育意识为目的，结合实际，充分利用课程资源。通过各种教学手段，让每个学生参与其中，体验身体运动带来的乐趣。使学生身心得到全面发展，为终身体育奠定基础，形成长期坚持锻炼的意识和能力。

王卫平

高二

工作单位：

教材版本：

河北灵寿中学

人教版

二、教学目标

1、认知目标：学习理解正手发球的基本概念，了解正手发球在比赛中的作用。

2、技能目标：通过教学，使70%的学生基本掌握正手发球技术。90%以上的学生掌握正确握拍的方法。

3、情感目标：培养勇敢果断和克服困难的优良品质。

教学重点：转体抡臂，挥拍甩腕。

难点：甩腕击球。

三、学习者特征分析

高二学生随着年龄的增长，特别是通过高一必修内容的学习，速度、力量和灵敏素质有了较大的提高。在心理上，由半熟型向成熟过渡。注意力和思维能力进一步提高。爱美怕羞，他们渴望参与运动。由于没有教师的指导，学生对羽毛球的知识一知半解，基本技术、技能较差。女生的上肢力量弱。本课通过游戏，发展学生的反应速度。采用直观教学、启发诱导，通过相互学习、探究学习和竞争比赛，来达到本课的目标。

四、教学过程

1

开始部分 （课堂常规）

一般性准备活动

准备部分辅助练习

羽学习羽毛球正手发球的技术 毛

示范讲解

A 球基本部分

B 我做你跟

正

C 集体练习+分组练习

手发 游戏

：折返跑

球

结束部分 放松

评价总结

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

预设学生活动

1.组织：集合队形（四列横队）

○○○○○○

○○○○○○

设计意图

开始部分4’

（导入情景，陈述简单过程、方法。）

△

要求：快、静、齐

组织：广播操队形

2.认真练习，积极合作，注意安全，争取胜利。

3.见习生担任教师助手，

并根据自己的情况体会动作要领。

快速集中注意力。

准备部分8’：

一、一般性准备活动

1、教师讲解跑动路线

（1）围绕场地慢跑400米

2

热身，集中注意力，防止肌肉拉伤。

2、辅助练习

投掷羽毛球练习

在羽毛球场地，学生在底线手拿一个羽毛球，用持拍手全力投掷

组织：

进一步热身、避免运动损伤、为基本部分做充分准备。

要求：投掷羽毛球的高度在球网上2米处，练习时按队形有序练习，投完的学生回到本队队尾排队

基本部分30’

一、安全教育

在练习中注意同学间的间隔距离

二、动作要领

技术要领：

正手发后场高远球，是用正手握拍法，以正拍面将球击得又高又远，在单打比赛中普遍采用。

①准备姿势：两脚自然分开，左脚在前，右脚在后，用左手拇指，食指和中指夹住羽毛球中部举于胸前方，右手正手握拍自然屈肘举至身体的右后侧方呈发球前的准备姿势。

②击球动作：持球手松开，使球自然下落，右手持拍臂自下而上沿半弧形做回环引拍动作，同时开始转体，当拍至击球点上的瞬间，前臂迅速,展腕发力，用正拍面将球击出。

③击球后的动作：持拍手随击球动作完成后的自然惯性向左上方挥动。在发球的过程中双脚均不能离开地面或移动

组织：

○○○○○○

○○○○○○

△

教法:老师示范、分解动作讲解

要求：

动作示范准确到位，声音清晰洪亮

学法:学生观察老师示范，听老师讲解

要求：保持安静，认真听讲和观察

3

学生注意观察

认真练习

三、练习

1、无球练习

学生手持拍做无球的发球挥拍练习（老师鸣哨一次，学生挥拍一次）

2、有球练习

四个学生一片场地，一个一个的轮流练习发高远球，一个学生练习其余三个学生在场地外观摩学习

三、身体素质游戏

折返跑“你追我赶”

接力

教师讲解游戏方法和规则

组织：广播操队形

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

△

教法：老师哨声提示，巡回指导

要求：学生听老师鸣哨后，挥拍一次，练习时注意规范自己的动作，注意安全

组织：

听从指挥

认真练习

教法：学生分组练习，观摩学习并相互纠错，老师巡回指导

意发球的高度和深度，练习时相互

要求：每人练习5个球后轮换，注纠错、学习

1、学生认真听教师讲解游戏方法和规则。

2.将学生分成人数相等的四

个组，每组两个标志物，第一人把志物放好，第二人拿回，依次进行，最后一人先到为胜。

3.前一人必须过规定线后，下一个人方可开始，

标志物放在线上。

4、注意安全、听从指挥。

4

发展学生速度、灵敏素质。

结束部分3’

1.音乐声中带领学生进行放松活动，

2做课堂小结

做出课堂小结，指认真听小结，明白自己的优点出优点和不足之处，达和不足之处。学生在放松时做到轻松、快乐

到鼓励学生和继续提高的目的

六、教学评价设计

自我评价

教学中，突出学生这一主体；把提高学生的技能作为目标；把营造活泼课堂氛围作为手段，从而达到了师生互动、共同参与目的，大家在和谐愉快的气氛中完成了教学过程，但与新课标的标准相比较，本节课还从在诸多差距，还需要多多努力。

七、教学课件

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