把握人的意识的奥秘名师教学设计1

《意识的本质》教学设计

一、教学目标：

1、识记意识的产生和本质；

2、理解意识是物质世界发展的产物，是人脑的机能；

3、通过对自然界各种物质的反映事例，分析意识是物质世界发展的产物。

二、教学重点难点：

重点：正确理解意识是客观事物在人脑中的反映

难点：说明正确的意识对客观事物的正确的反作用

三、教法学法

1、通过合作探究，教师讲授等方法完成教学

2、通过对意识的本质的学习理解人的意识的形成，进一步感悟唯物主义世界观，确立物质与意识的辩证关系；

3、课堂探究、课堂小结、课堂练习阶段，在老师的指导下小组合作学习、交流，提升提取材料关键信息的能力。

四、教学手段 多媒体教学与传统教学相结合

五、课型课时 1课时 新授课

六、教学过程

【导入】

多媒体播放视频

《花千骨》片段

教师导语：花千骨中这一片段通过演员的精彩演出，让观众隔着屏幕都能感觉男女主人公内心的痛苦和绝望，“生生世世，永生永世，不老不死，不伤不灭”的台词既表达出了花千骨对白子画无尽的恨，又表达了对他无尽的爱。那这些爱恨，痛苦还有绝望其实就是一种意识现象，那么意识是从哪里来的，它的本质是什么？这节课我们就一起来学习意识的本质。

【讲授新课】

一、

意识是物质世界上期发展的产物

材料：地球上的物质如果没有反应特性，则太阳照射到地球上，地球上的物质就不会有任何温度上的变化，海洋就不会孕育出生命来。一切物质要是没有反应的特性，就不会出现无生命到有生命的进化，更不会出现简单生命到复杂生命、低等生命到高等生命的进化。古猿要是没有任何反应形式（感觉和心理），则本能活动就不能进化为劳动，大脑就不会在劳动与交往中逐渐发达起来，进而演化为人脑，从而就没有我们人类以及人类意识的产生。

合作探究1：

（1）自然界中的物质对外界的刺激是如何反应的？请举例说明

（2）自然界中的物质对外界的刺激反应大致经历了哪些阶段？

（3）人的意识与这些物质的刺激反应有什么关系？

学生回答：略

教师：简单反应特性------较复杂的刺激反应--------更为复杂的感觉和心理------人类意识

一切物质都具有的反应特性是意识产生的物质基础。

生物的反应形式是意识产生的前提。

得出结论：1、意识是自然界长期发展的产物

播放视频：《黑猩猩做仰卧起坐》

合作探究2：

视频中的黑猩猩有一定的情绪（着急、失落），有一定的判断力，有一定的技能，它这种复杂的心理是意识吗？为什么？

学生回答：略

教师：人的意识是从动物的心理发展而来的，但纯粹的动物心理并不会自发地形成意识。

得出结论：2、劳动在意识的形成中起了决定性作用，意识是劳动的产物，是人类社会发展的产物

二、意识是人脑特有的机能

教师：劳动创造了意识的物质器官----人脑，人脑和动物的大脑有何不同？为什么只有人脑才能产生意识，而动物的大脑却不能？

多媒体展示图片（人脑和动物脑的区别）

人脑是高度发达的物质系统，其结构的复杂性和组织的严密性，使其成为意识产生的生理基础和物质器官。没有高度发达的人脑就不可能有意识的产生。

三、意识是对客观存在的反映

材料：19世纪初，一个王子在幼年时被绑架，囚禁在一间又窄又黑的小屋子里，17岁才被释放出来，在被囚禁的十几年里他从未接触过人，没有看到过缤纷多彩的世界，没从事过任何社会活动。后来虽然经过宫廷老师尽心尽力地教育智力还是不及常人，甚至连类人猿都打不到。 思考：小王子明明就有人脑，但智力为什么却不及常人，甚至都不如类人猿？

学生回答：略

教师：意识的产生离不开人脑，更离不开实践活动（社会交往）、客观事物

演示实验：筷子实验

注意：1、正确的意识是对客观存在的如实的反映。

错误的意识是对客观存在的歪曲的反映。

多媒体展示材料及图片（赵丽颖）：

有人认为：

漂亮，很努力，十几年如一日坚持演艺事业，有恒心，为人率真。性格开朗。有人认为：

学历不高，情商低，不会说话。善于宣传和炒作

思考：人们对同一确定对象（客观事物）的反映为何不同？

学生回答：略

教师：

意识的内容是客观的，形式是主观，意识是主观与客观的统一。

【课堂小结】

本节课主要从意识的起源、意识的生理基础以及意识的内容三个角度对意识的本质进行了学习，通过学习我们要深刻把握先有物质后有意识，物质决定意识这一唯物主义观点。

【当堂检测】

1、电脑也能产生意识（ ） 2、大脑是产生意识的生理基础（ ） 3、只有正确的意识才是对客观存在的反应（ ） 4、意识的内容是客观的，形式是主观的，这体现了意识是主观与客观的统一（ ）

5、在电脑的控制下，机器能够“自动”低命中目标。因此，有人说电脑也有意识。这种观点否认了（ ） 电脑也会产生意识

意识是人脑特有的机能 

意识是客观存在在人脑中的反映

意识是生物特有的能力 A  B  C  D 6、秋在中国文人的心中有着独特的内涵，“自古逢秋悲寂寥”，在秋的文化意识中，悲秋也可以算得上是普遍意识了，秋成了一种凄凉、伤感、悲苦的象征，但是，秋的描写也有些欢快的调子，如刘禹锡的“我言秋日胜春朝”。这些差异的存在说明（ ） A诗人的感受完全是主观的，不具有任何客观基础 B诗句反映的是人的心理感受，而非认识对象的客观状况 C美感是带有主观性的，不同的人对同一事物的反映具有差别 D意识有时候不是对客观事物的反映 七、板书设计

八、课后反思

通过对本节课的讲解，结合教学设计以及授课过程中的感受，现在对我的这节课做如下反思：

优点：1、选用当下学生比较感兴趣的视频和材料作为授课素材，能够激发学生学习知识的兴趣，吸引学生的注意力，引发学生探索新知识的欲望；2、采用了比较灵活多样的教学方式，特别是涉及问题，让学生自己合作探究，培养了学生的协作能力以及思维能力；3、问题的设计符合学生的学情，具有由易到难的梯度性

缺点和不足：1、语言平淡，对内容的表述上存在反复啰嗦的现象，语言表达不够精炼；缺乏激情。2、对课堂的把控和驾驭能力不够，虽然让学生进行了讨论，但讨论流于形式，效果不好，既没有达成知识方面的目标（即学生的回答和教师的设想之间存在较大差距，这一方面和学生的知识面和掌握的信息有关，另一方面就在于教师对学生的引导上做的不好，没有用合理的方式对学生进行引导），而且显得没有秩序。3、板书写的有些乱，不整洁，也不没有起到构建知识框架的作用。