始得西山宴游记名师课堂实录

《始得西山宴游记》导学案

课型：新授课

课时：一课时

主备：陈广胜

审核：黄明

教学目标：

1．通过文本研习，积累文言知识。

2．了解西山特点和它在柳宗元心中的位置及作用。

3．体会柳宗元滞留永州时的心灵苦旅，从“恒惴栗”而麻木于山水到“心凝神释，与万化冥合”的天人合一境界，精神上的自救。

4．启发思考西山景致与作者精神风景的关联，领会西山之怪特美和作者受到挫折却不甘沉沦的人格之美相互映照。

教学重难点：

1. 体会柳宗元滞留永州时的一次心灵苦旅，从“恒惴栗”而麻木于山水到“心凝神释，与万化冥合”的天人合一境界，精神上的自救。

2. 启发思考西山景致与作者精神风景的关联，领会西山之怪特美和作者受到挫折却不甘沉沦的人格之美相互映照。

一、课前小测

1. 给下列加点生字词注音。

僇人 恒惴栗 施施而行 斫榛莽 焚茅茷 箕踞而遨 ．．．．．．．．．．衽席 岈然洼然 若垤若穴 攒蹙累积 莫得遁隐 ．．．．．．不与培为类 颢气 引觞满酌 颓然就醉 与万化冥合 ．．．．．．2.解释下列重点字词。

（1）通假字。

①

自余为僇人

通“戮”，文章指遭贬谪

②

意有所极，梦亦同趣

通“趋”，往，到

③

悠悠乎与颢气俱

通“浩”，浩大

（2）古今异义词。

①

醉则更相枕以卧

古：更换，交替。今：更加。

②

以为凡是州之山水有异态者

古：“凡”：凡是，所有；“是”：这。今：只要是。

③

而未始知西山之怪特

古：未尝。今：没开始。

④

则凡数州之土壤

古：疆土。今：泥土。

⑤

攒蹙累积

古：重叠，积压。今：积累。

⑥

然后知是山之特立

古：“然”：这样；“后”：之后。今：连词，表一件事之后

1

接着发生另一件事。

⑦

游于是乎始

古：于：从；是：这时。今：连词，表示后一件事紧接着前一事。

（3）指出下列词发生什么活用并解释。

①

日与其徒上高山

名作状，每天

②

入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到

形作动，走到尽头

③

醉则更相枕以卧，卧而梦

名作动，做梦

④

望西山，始指异之

形意动，以……为异，认为……是与众不同的

⑤

穷山之高而止

形作名，最高点，顶点

⑥

攀援而登，箕踞而遨

名作状，像簸箕一样

⑦

外与天际，四望如一

名作动，交会

⑧

苍然暮色，自远而至

形作名，远方

3. 判断下列句子的句式。

①

因坐法华西亭

省略介词“于”

②

是岁，元和四年也

判断句

③

以为凡是州之山水有异态者

定语后置句

④

皆我有也

被动句

4.其他重要字词。

第一段：

恒： 常常

、惴栗：

忧惧不安 、施施：

缓慢行走的样子

、

漫漫：

随便

、披草：

拨开草

、以为：

认为

。

第二段：

因：

由于

、缘：沿着，顺着、衽席：睡觉用的席子、岈然：

山谷空阔的样子

、

洼然：

低下的样子

、垤：

蚁穴边的积土

、攒蹙：

聚集收缩

、培：

小土堆

、

引觞：

拿起酒杯

、颓然：

跌跌撞撞

、冥合：

浑然一体

、为：

写作

、

志： 记

、是岁： 这年

。

二、自主学习

快速互检“课前小测”

2

三、解题

1、通过阅读题目，你觉得本文是什么文体的文章。文章主体是哪部分？

明确：游记

第二节是记游的主体。

四、合作探究

（一）朗读第二段，思考：

1.作者什么时候去游西山的？

明确：今年九月二十八日

2.作者为何去游？

明确：偶然发现西山与众不同。

3.文中描写表现了西山怎样的特点？作者的感受如何？

明确：西山高峻。

柳宗元产生了“悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷”的感受。

4.在记述“西山宴游”的基础上，作者发出感慨“然后知吾向之未始游，游于是乎始，故为之文以志”。怎样理解这句话？ 明确：“向”是先前的意思，说先前未曾真正的游玩，游玩从这次（游西山）开始，说明先前的游玩并没有带给柳宗元这样“心凝形释，与万化冥合”的舒畅感受，没有让他达到与自然融为一体而忘我的境界，因而此前的所有游玩都不算真正的游玩。

（二）朗读第一段。思考：

第一节所写的“他山之宴游”与“西山之宴游”有哪些异同？ 明确：（1）都有一连串的动作描写：（读，翻译，比较异同）

前者（其隙也，则施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山，

入深林，穷回溪；幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉，醉则更相枕以卧，

卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。）“日与其徒上高山，

入深林，穷回溪；幽泉怪石，无远不到。”是说遇到高山就上，遇到深林就入，遇到回溪就溯流而上，走到哪里算哪里。

后者（遂命仆人过湘江，缘染溪，

斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在

衽席之下。）目标明确。

前者是走到哪里算哪里，后者目标明确。

（2）都写了“宴”，都喝酒，都喝醉：翻译：

前者（到则披草而坐，倾壶而醉，醉则更相枕以卧，

卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。）

★

引导学生关注：

1、顶针手法：接字钩句，续续相生，表明作者只是一个动作接一个动作地“游玩”，而并无太多与大自然的沟通与交流，因而并未实现排解“惴栗”之心的愿望，获得的只是短暂的快乐、暂时的解脱。“惴栗”之心“恒”在。

3

2、“觉而起，起而归”：“而”作什么用？（承接）你看了什么感觉？（游玩过后没有回味）

后者（引觞满酌，颓然就醉，不知日之入，苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。）而且有“心凝形释，与万化冥合”的奇妙感受。

那么作者为什么他山之游是漫不经心，没有目标，走到哪里算哪里，游玩过后也只是有着酒醉的短暂快乐，而“惴栗”之心“恒”在，而西山之游则一眼即合，目标明确，产生了与自然融合、忘却世俗束缚的奇妙感受以至于不想回去呢？我们看看作者还写了他们什么的不同？（景物）

（3）都有景物描写：前者（高山，

深林，回溪；幽泉怪石）幽雅、泉水清澈、绚丽多姿；后者（其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐；萦青

缭白，外与天际，四望如一。）视野开阔，景象壮美。

（三）深入探究

“以为凡是州之山有异态者，皆我有也，

而未始知西山之怪特。”

1.为什么其他的山水作者用的是“有”，而西山要用“得”？“有”与“得”有什么区别？

明确：“有”是“占有”的意思，“得”是得到的意思，是感悟。一个侧重物质，一个侧重精神。

2.“始”的翻译与标题一样吗？题目为什么叫“始得西山宴游记”？“始得”二字怎样理解？ 明确：不一样，这里的“始”是曾经的意思。标题中的“始”是开始的意思。

3.标题中“得”与“游”哪一个是文章的核心？ 明确：“得”，“游”只是手段。“游”是基础，“得”，感悟是升华。

五、展示提升

六、知识小结

七、自主反思

知识盘点：

心得感悟：

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