第5课 面具教案和学案内容

一、

教材分析： 本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。

面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。 二、教学目标： 1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。分析多种风格的面具，感受其艺术特点。

2、能力目标：利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。 3、情感目标：从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。 四、教学重点：

面具的设计和制作。 五、教学难点：

如何巧妙利用各种材料进行制作。

六、教学过程： 1、创设情境，老师带喜洋洋和灰太郎的面具，学生猜猜看这是什么动画片。 2、导入：喜羊羊和灰太狼故事导入。 师：老师今天带来两个面具，请大家仔细的看一看，你从中联想到了谁，他们在干什么？师：学小羊叫，和喜羊羊说话；学狼叫和灰太狼说话？ 设计意图：通过动画人物，把学生带入学习面具的情境中，激起学生的情感，使学生的审美情趣得到培养，情感得到诱发。

3、揭示课题：今天老师就和大家一起学做

——“面具”

4、

讲授新课 欣赏非洲面具： 师：你看过远古人类的面具吗？那么我们一起来看一看。 你看了这些面具有什么样的感觉？

你从哪里看出来吓人，恐怖？

有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗? 小结:原来,在古代的原始部落里,人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释,他们以为是妖魔鬼怪在作恶,于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具,手舞足蹈,来驱妖降魔。还有些将士在打仗的时候,带上凶猛的面具,使自己显的更威武,起到威吓敌人的作用。

2、出示现代面具,引导欣赏 设计意图:使学生从这些艺术品中激发创造力和想象力。

师:同学们,你们在商店里看到过或者买过哪些面具,你喜欢哪个?(孙悟空,奥特曼„„) 3、探讨面具的制作方法 师:老师这里也带来了几个面具, 我们一边观察一边讨论几个问题: 1、这些面具是用哪些材料做的? 2、用了哪些制作方法？

3、对称的部分可以用什么方法制作? 4、面具还可以做成什么形状? 七、布置作业:下面我们也来做一做面具。

八、学生制作,师巡回指导。

九、教学反思: 面具一课属于“设计•应用”这一学习领域,本节课的教学的教学目的主要是提高学生的动手能力和集体合作的精神。