第18课 各种各样的鞋ppt课件教学实录

课题：《各种各样的鞋》

作者：冯燕霞

年级：三年级

指导思想：

1．法国著名教育家第斯多惠曾指出：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”

2．《美术课程标准》中提倡：美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。不是把美术看作技艺的传承，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵。

设计理念：

本课教学设计在新课程教育思想指导下，借助ppt、实物投影、展台等媒体设施采用发散创新的新型教学模式，激发学生的学习兴趣，启发并引导学生发挥自己的创造潜能，进行积极的探索、创新活动，并联系学生的生活实际进行有趣的作品展示与评价，以丰富美术课程的欣赏与评价活动。

教材分析：

《各种各样的鞋》属于综合探索学习领域。《各种各样的鞋》一课是以学生最熟悉的生活用品“鞋”为题材，既介绍了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有设计大师设计的鞋，也有学生制作的鞋。其目的是让学生简单了解鞋的历史、鞋的发展变化，并向大师们学习，发挥自己的创造力，进行鞋的创意、设计与制作。

鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同时代，不同身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。

本课教材虽简单，却给教师极大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。本课教学以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求，教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏一赏，想一想，做一做，玩一玩中，引导学生对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。重点突出“认识鞋、制作鞋”这主要内容，注重引导学生对鞋的形状、外观、实用等方面的观察和理解，让学生体会美术与生活的联系，利用多种材料，做一双自己喜欢的鞋，把它穿在脚上，摆在桌上，挂在墙上，让自己做的鞋成为一件艺术品，一件装饰品，从而激发学生无穷的学习兴趣。

学情分析 三年级学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新、动手实践的欲望更加强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性、游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，在教学中联系学生的生活经验，借助ppt参观鞋博物馆让学生简略了解鞋的历史，渗透传承优秀文化的意识；借助实物投影引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。 教学目标

知识与技能：欣赏并了解鞋的历史和变化，知道鞋与生活的密切联系，感受各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特征，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会使用各种材料、运用多变的方法设计制作一双有趣的鞋。

过程与方法：通过学生参与赏一赏，想一想，做一做，玩一玩等环节，引导学生对生活中的“美”进行体验、认识和再创造。

情感态度与价值观目标：通过活动提升学生创新思维、个性表达的能力，培养学生动手操作能力；激发学生热爱生活的情感，培养学生的审美情趣。

重点：了解各种各样的鞋的结构和款式，学习如何巧妙运用各种材料制作风格独特的鞋，感受鞋的装饰美。

难点：根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。

教学材料准备：有关鞋子的知识、图片，常见易找的制鞋材料（如手工纸、废旧材料等），剪刀，胶水等，多媒体课件、手工鞋作品。 教学过程：

一、赏一赏

（一）我们先来猜个谜语“一对好伙伴，形状像小船。白天跟人走，晚上放床边。”

鞋 贴在黑板上

（二）说到鞋子呀，同学们太熟悉了。那你们知道鞋子是怎么产生的吗？

人类的祖先最初是光着脚的，但他们在打猎、劳动的过程中，脚经常被树枝、石子弄破，于是他们就把树皮、兽皮裹在脚上，这就形成了鞋。

（三）在这之后，鞋子的变化可大了,让我们到鞋博物馆里去看看吧! （欣赏历史鞋、现代鞋、民族鞋）

古代的鞋子形状有趣，(清朝的鞋更加注重装饰\工艺效果)现代的鞋子材料丰富。通过一双鞋我们还能品味出各民族的特色，有趣吧？

【设计意图】采用谜语的形式贴近学生的生活，激发了学生的兴趣，自然的融入学习之中。欣赏多变的实物图片，使学生了解鞋的发展历史和丰富的文化内涵，同时也为制作鞋子做铺垫。 二、想一想

（一）先欣赏画家作品

前几天冯老师去了一家鞋屋，这家的鞋子给冯老师留下了深刻的影响！现在让我们一去看看！

（二）你喜欢哪只为什么？

（通过电脑、展台让学生欣赏）

（板书：造型美观 装饰新奇

色彩漂亮）

（三）老师看了这些漂亮、奇特的鞋子非常兴奋，非常想做个鞋子？那怎么做一双有特点的鞋呢？

让我们先来了解一下鞋的构造（幻灯片）

我想给爱美的年轻女士们做一双拖鞋。示范：

这只鞋子现在还不够漂亮，我想考考同学们你们都知道有哪些装

饰方法？谁来帮助老师装饰能一下？

请学生上台装饰。

（四）总结制作步骤：

先要想好做的鞋是和谁穿的，设计

剪鞋底

剪鞋面

粘贴并装饰花纹

【设计意图】创设有新奇感、能吸引学生的生活情境，为学生的创作奠定基础，欣赏同龄学生不同风格的作品，点播了创新的火花，消除了创作的畏惧心理，从而产生我也能行的学习动力。教师以学生喜闻乐见的方式向学生展示了一个创意鞋的制作过程，合情合理的创意使学生产生了强烈的创作意愿。

三、做一做

（一）“创意鞋屋”的生意非常火爆，鞋子供不应求，老板向我们发出邀请，希望同学们做鞋店的设计师，可以吗：

你想设计一双什么样的鞋呢？

组内讨论说一说。

（二）“小小设计师们”，把自己想象中的鞋，用你喜欢的材料设计并制作出来，加盟我们的“创意鞋屋”吧！

提示：



设计一只或一双造型美观

装饰新奇

色彩漂亮的鞋，在设计制作时要大胆想象，选择恰当的材料。可利用现成的鞋模，撕或剪出鞋底的形状、剪出鞋面的形状、把鞋面贴到鞋底上、进行装饰。



可独立亦可小组合作完成。

【设计意图】在情境的延伸中明确学习意图，进一步激发学习动力。

四、评一评

（一）同学们真了不起，在这么短的时间里，竟然做出了这么多新奇的鞋子！请同学们把你们做的鞋子放进“创意鞋屋”吧! （二）现在“创意鞋屋”请你来做“创意鞋屋”的促销员,挑出自己喜欢的作品推荐给在座的各位顾客（可以是别人制作的也可以是自己做的）,并说出理由(别出心裁、造型巧妙、材料运用合理、巧妙装饰) 【设计意图】将自己的作品向他人介绍，得到他们的青睐和赞赏，是孩子们的愿望，作业交流提高表达能力。将课堂教学与生活实践紧密的联系起来，为学生积累了社会经验。均等级的评价，既注重教育过程的情感体验，又注重学生个体的倾向性比较，激励学生不断努力，不断进步。

一双小小的鞋子给人以太多的启迪，一些设计师们还把鞋子做成了工艺品、小玩具来装饰、美化我们的生活：欣赏辽代的陶玩具鞋 有些同学在今天的制作完成后还有意犹未尽的感觉，或在我们头脑中想象的鞋子的形象比我们制作的更神奇、新颖。在课后，请你们发挥想象力可以做鞋子工艺品】、也可以以《神奇的鞋子》为题写一篇作文用语言文字把自己鞋子设计的匪夷所思，与众不同表述出来。

【设计意图】学生的想象与发散思维再次得到升华。既丰富了学生的想象力，又锻炼了学生的语文表达能力。这样学生灵感火花的闪现便不会转瞬即逝，作品的再创造和写作为学生的创作提供了更为广阔的空间。

各种各样的

造型美观 装饰新奇 色彩漂亮

创意鞋屋