活动教学设计(第二课时)

水平一（一年级）立定跳远教学设计

梁志焕

一、教材分析

跳跃是人体的基本活动能力之一。低年级跳跃教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法，是发展腿部力量和弹跳力的重要手段。通过教学，能促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量和协调素质和能力。低年级立定跳远教学，主要是让学生学会两腿用力蹬地起跳，脚跟着地，落地平稳。要根据学生的生理、心理特点选择针对性强的教学内容在不同的水平阶段，学生的生理和心理特点决定了他们对体育活动有不同的需求。

二、设计理念

本课结合新课程理念，根据一年级学生的生理、心理和认知的特点，运用已知的小动物激发学生的兴趣，让学生在小动物比赛中队列练习、立定跳远、展示自我，体验学习的乐趣。通过拓展练习，为学生创设自我挑战、互帮互助的学习环境，通过自评、互评和师评，让学生充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感，从而树立学生的自信心。让每一位学生在学中玩、玩中练、练中创，享受体育的快乐和成功有喜悦。在体育课的教学中要改善手段和方法，激发和保持学生的学习兴趣，以提高教学效果。因此，激发运动兴趣是提高体育课堂教学有效性的前提。

三、教学目标

1、培养学生跳跃的正确姿势，发展学生的跳跃能力。

2、通过立定跳远的学习，促使学生进一步掌握跳跃的动作要领。体育教师是在体育教育中实施德育教育的主要角色。因此，通过立定跳远的学习,把课内课外的教育有机结合起来，尤其要对学生进行有针对性的教育与指导，使思想品德教育落到实处。

3、通过游戏活动，培养学生勇于创新和展示自我的能力。教师应从多方面进行引导、启发。在教学中培养学生自觉遵守社会公德，讲文明、讲礼貌、重友谊、守信用、光明正大、热爱集体、关心他人以及高度的组织性、纪律性等品

质，能起到很好的促进作用。对于在运动中有畏难情绪的学生，体育教师要积极地正面引导，鼓励学生不怕苦、不怕累，胜不骄、败不馁，克服困难、夺取胜利。从而达到既进行了体育锻炼，又培养了良好思想品德的目的。

四、重点、难点

重点：两脚用力蹬地起跳。

难点：动作协调配合。

五、教学过程

（见下表）

水平一（一年级）立定跳远体育课教案

单 位

执教者

广州市越秀区朝天

小

学

梁志焕

年 级

一年级

人 数

40人

课

时

1 1、培养学生跳跃的正确姿势，发展学生的跳跃能力。

教学

目标

教学

内容

教学

教学

顺序

内容

教师活动

1、课堂常规

2、通过立定跳远的学习，促使学生进一步掌握跳跃的动作要领。

3、通过游戏活动，培养学生勇于创新和展示自我的能力。

立

定

跳

远

学生活动

组织：四列横队

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要求：学生参与学习活动，激发学生求知欲。

意

图

通过创设情境，借助学生喜欢的小动物导入课题，激发学生兴趣

创设情境走进童话

导入新课

2、教师语言导入

小朋友你们看它是谁呀？（小青蛙出场）

3、引起学习兴趣

1、学生复习立正、稍组织：四列横队的体操息、看齐、报数

队列操练

2、复习向左转、向右转和原地踏步

3、学生在音乐伴奏下完成生活模仿操

队形

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学生进行展示（音乐）

1、教师语言导入

组织：散点

通过复习队列动作和模仿操来培养学生展示自我的能力

立定跳远合作学练2、演一演：学生表演

＊ ＊ ＊

通过拓展， ＊ ＊ ＊

3、诵一诵：师喊口令为学生创＊ ＊ ＊ 自我练习

设自我挑＊ ＊ ＊

尝试

4、练一练：自由结伴战互帮互＊ 助的学习分组练习跳荷叶，体会

要求：学生能大胆的试环境

立定跳远的动作要领

一试，比一比，体现相

互合作意识

5、拓展：给学生四个

组织：

基地，分别示范讲解

6、议一议：师生共议

拓展活动情况，并给予

奖励

要求：学生积极参与，勇于表现自我

组织：

游戏的方法和要求：

1、要用立定跳远的方

法跳到中间拿礼物

2、每个人只能拿一个

分发礼物。

在创造活动中，让学生感受自礼物

3、在拿礼物的途中要

主与合作要求：

注意安全。

的乐趣

1、学生遵守游戏规则，4、学生自评，小组互注意安全。 评活动表现。

2、充分发挥学生的表现5、组织学生进行游戏

力，使学生能兴致勃勃地进行游戏。

1、放松游戏：“小星组织：四列横队

星”

2、师小结本课，表扬放松好人好事，布置作业。

活动

3、宣布下课，师生再见！

4、归还器材

1、田径场一面

2、小丝带41条

3、录音机一只

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要求：放松游戏时学生散点式活动，轻松愉快、身心满足、共做主人。

运动负荷预计

平均心率

120---140次／分

课的密度

40％以上

共同放松结束本课

欢庆喜悦体验乐趣场地器材

《立定跳远》教学反思

立定跳远是小学低年级跳跃教材内容重点教材，是发展跳跃最基本内容。我在教学这节内容时，避免单调枯燥的说教。特别注重激发和保持学生的运动兴趣，满足了学生不同的学习需求，让学生对所学的内容和方式产生比较浓厚的兴趣。

一、以人为本，健康第一

根据新课程标准的综合目标和要求，我坚持“以人为本”“健康第一”的指导思想，在教学中“以学生的发展为中心”。充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，创设情境 走进童话教学情景，使学生能在宽松，愉悦的氛围中积极主动地参与各种游戏活动，适应各种环境变化，并从中学到了一些简易的动作方法和基本技能。同时，我在教学中还特别注意改变了评价的内容和方式，较好地激励了学生，调动了学生参与“学”与“练”活动的积极性，主动性和创造性。

二、以人为本，，求新求趣求乐

教学中，我根据学生活泼好动，对新事物的追求特别热切，求知欲强，但感知比较笼统，不精确，注意力不稳定，不持久，容易激动，缺乏理智控制等生理、心理发展方面的特点和规律，将趣味性，游戏性与技能类的内容合理安排，科学艺术性的搭配，使学生感到兴趣盎然。如，我把立定跳远，游戏与讨论归纳跳跃的要领以及比赛，练习的内容合理搭配，有机结合，使学生能在学中玩，玩中学。

三、以人为本，教师教育和学生自我教育相结合

在教学中进行思想品德教育，教师灌输是外因，学生自我教育是内因。在学校体育教学中，要培养学生的思想品德，必须把教师的灌输同学生的自我教育结合起来。教师只有在教学中不断地对学生进行经常、深入的诱导和灌输，使学生明确各项锻炼的目的和要求，才能调动学生自我教师只有在教学中不断地对学生进行经常、深入的诱导和灌输，使学生明确各项锻炼的目的和要求，才能调动学生自我培养的主动性、积极性，这样才能把教师的灌输和学生的自我教育有机地结合起来。

如果教师与学生在课前交流了解的再深入一些，对学情分析得再全面深入一些，教学设计再合理一些，效果会更好