第2节性状遗传的物质基础评课稿｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第2节 性状遗传的物质基础》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

QQQQ《性状遗传有一定的规律性》教学设计教学目标：知识与技能：1.区别显性基因和隐性基因，显性性状和隐形性状；2.区别基因型和表现型；3.说出配子在遗传中的作用；能用图解的方式分析一对相对性状的遗传规律。过程与方法：1.通过对班上同学的与父母不同的性状分析、思考，从而激发学生探索新知的欲望。2.引

资料类型：教学教案文档

所属课文：第2节性状遗传的物质基础

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2019-05-09 09:30:00

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学校：利川都亭初级中学

第2节性状遗传的物质基础评课稿

未知

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关键词：第2节性状遗传的�…评课稿

正文

QQQQ《性状遗传有一定的规律性》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1.区别显性基因和隐性基因，显性性状和隐形性状；

2.区别基因型和表现型；

3.说出配子在遗传中的作用；能用图解的方式分析一对相对性状的遗传规律。

过程与方法：

1.通过对班上同学的与父母不同的性状分析、思考，从而激发学生探索新知的欲望。

2.引导学生利用教具理解基因的显性和隐性，从而解释生活中的生命现象。

3.引导学生通过观察、讨论和交流，理解基因的分离和结合规律，从而解释生活中的变异现象。

情感、态度与价值观：通过分析基因的分离和结合规律，增强学生的唯物主义世界观。

教学重难点：

1.等位基因的概念；

2.显性基因与隐性基因的区分；

3.等位基因分离随不同的配子传递给下一代。

学情分析：

学生通过前面的学习，已经初步了解了基因控制性状、基因在体细胞中是成对存在的并且控制同一性状。本节课的目的就是让学生能区分基因的显性和隐性以及能用图解的方式分析一对相对性状的遗传规律。

教法：讲述法、演示法、多媒体演示法、引导法

学法：自主、合作、交流、推理、归纳

课前准备：

1、分别代表显性基因和隐性基因的教具 2、多媒体课件

教学过程：

引入：

通过分析班上某学生的性状（与父母不一样）引入。

新课教学：

一、

自主学习

学生自学并完成导学案中相应的习题，找出本节的重要概念，教师将这些概念板书在黑板上，以便引导学生找出各概念间的关系。

二、

合作探究

1、

展示教具，引导学生理解等位基因、显性基因和隐性基因等基本概念，并能理解一对基因可以有多种组合情况，并把各概念间用箭头连起

来，逐步完善板书设计。

2、多媒体课件展示并讲解基因随染色体分离进入配子，随配子受精结合进入受精卵的过程，并让学生上台演示此过程，让学生理解基因的分离和结合规律，随后将此转化为遗传图解，并用某一具体的性状表现解释亲子间性状的因果关系，从而突出重点、突破难点。并让学生练习写遗传图解，及时巩固。

三、知识应用

1、解答引入的问题（学生回答）。

2、合作交流，完成107页的活动：预测一对夫妇所生子女的性状表现，并完成导学案上的遗传图解。

四、反馈练习

学生合作交流，完成导学案上相应的练习。

归纳小结：展概念图小结本节知识。

板书设计：

显性基因显性性状

基因性状隐性基因隐性性状

基因型表现型

配子

教学反思

本节课结构紧凑，以学生为主，而且本节内容贴近生活，本身就能激起学生的兴趣。开始通过复习旧知识，举出实例提出问题，引导猜测顺利地启动思维，使学生不知不觉地参与到学习活动中来，从而让学生学地有兴趣。在讲解过程中，通过教具和课件的展示，使抽象的知识形象化，具体化，学生易于接受，效果较好。

关于本教案的常见问题

Q：第2节性状遗传的物质基础评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第2节性状遗传的物质基础》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第2节性状遗传的物质基础评课稿