第3节 植物的生殖方式第二课时 公开课

植物的生殖方式

河口中学：王福林

11月1日

一．教材分析

本节教材首先对前两节讲述不同生物的生殖方式加以归纳，进而阐明有性生殖的概念。在此基础上，以马铃薯的繁殖方式为例，阐述了无性生殖的特点，并列举实例说明营养繁殖技术已广泛应用于生产实践，并要求学生参加有关实践活动。因此，在教材地位中，有着承上启下的作用。

二．学情分析

经过一年的学***部分学生已经对生物学有了一定的基础和较好的学习兴趣，但学生对“生物的生殖”这部分知识尚处于空白阶段。通过第19章前面2节内容的学习，学生对生物生殖有了初步的认识，也希望更深入地了解有关其他生物生殖的知识。

三．教学目标

（一）、知识目标：

1.阐明有性生殖和无性生殖的概念和特点。

2.通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖，如扦插，嫁接和压条。

3.了解组织培养技术。

（二）、能力目标：

1.培养学生注意观察周围事物的能力。

（三）、情感态度与价值观：

1.通过对各种植物图片的观察，引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。

2.认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。

四、重点和难点：

重点

1．植物有性生殖和无性生殖的概念和特点。

2．植物无性生殖的类型。

难点

1．嫁接的过程。

2．植物的组织培养技术。

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五．教学课时：一教时

六．教学方法：观察、自学讨论、比较、归纳、探究与讲授相结合

七．教学过程：

（一）情景导入：

教师：通过对前几节内容的探讨，我们已经知道了人和动物的生殖方式。那么在生物圈中，其它的生物又是如何生殖的呢？如，植物又是如何生殖的呢？今天我们就一起探究其它生物是如何生殖的。

（课件展示 第3节

植物的生殖方式）

（二）探究新知：

教师：请同学们回忆一下，前面我们所学习的人和动物都是怎样生殖的？

人和这些动物都是经过两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合成受精卵，由受精卵发育成新个体。这种生殖方式叫做有性生殖。有性生殖产生的后代的生活力较强。（课件展示）

你能举出自然界中还有那些生物进行有性生殖呢？

学生回答：（各种植物名称）

（课件展示 植物的生殖方式）

请同学们回忆绿色开花植物又是用什么来繁殖的呢？

学生：种子

种子形成经历了哪几个过程呢？种子形成经历了哪几个过程呢？

学生：经历了开花、传粉、受精以及胚的发育。（课件展示）

你能描述植物进行种子繁殖的过程吗？

学生：（讨论回答）

植物通过种子繁殖的方式是不是属于有性生殖呢？（是）

植物除了用种子繁殖以外，还有其他的产生后代的方式吗？请举出用其他方式繁殖的例子。

不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，叫做无性生殖（课件展示）。

同有性生殖相比较，无性生殖又有什么特点呢？

①产生子代个体数量多，繁殖速度快，而且子代能稳定地保持母体的遗传性状。

②无性生殖后代的生活力下降。（课件展示）

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这种利用绿色植物营养器官的繁殖新个体的方式叫做营养生殖。你能说出营养生殖的特点吗？（有利于保持母体的优良性状，加快繁殖速度）

既然营养繁殖有如此多的优点，你能举出生活中见过常用的营养繁殖方法吗？

教师补充后引导学生归纳：（课件展示）

营养生殖： 1、扦插：葡萄，月季，秋海棠，伞竹

2、嫁接：桃，梨，苹果，大枣，柿，龙爪槐

3、压条：类竹桃，桂花

在农业、林业上就是利用无性生殖的这一特点来进行扦插、嫁接等营养生殖的方法，来繁殖花卉和果树的。但是扦插和嫁接的过程中难免会将母体的病毒带给新个体，并且人们希望能更快速地繁殖植物体，尤其对于生长期比较短的花卉、蔬菜等。那么，现在有没有一种既快速又脱毒的方法来繁殖植物体呢？有的，这就是近几十年来发展起来的一项无性繁殖的新技术——植物的组织培养技术。那么，什么叫做植物的组织培养呢？简单地说，是人们利用植物的组织或细胞将其培养成为一个完整植物体的过程。那么，这种技术有没有理论依据呢？当然有的。这就是植物细胞的全能性。（课件展示）

在无菌条件下，将植物体的器官或组织片段切下来，放在适当的人工培养基上进行离体培养，这些器官或组织就会进行细胞分裂形成新的组织——愈伤组织。在适当的光照、温度等条件下，愈伤组织便开始萌发，产生出根、茎等器官，进而发育成一个新的植物体。

植物的组织培养技术要求这么严格，那么它在实际生产，生活中有哪些应用呢？

植物体进行组织培养有很多优点，不仅从植物体上取材少、培养周期短、繁殖率高，而且便于自动化管理等。（课件展示）

（三）本课小结：

1.有性生殖：绿色开花植物利用种子繁殖新个体，后代的生活力强。

2.无性繁殖：营养生殖：植物利用根、茎、叶营养器官进行繁殖新个体。包括扦插，嫁接和压条，能稳定地保持母体的优良性状。

3.组织培养：在无菌条件下，把植物体的一部分等接种到培养基上，生长发育成一个完整的植物体。

（四）课堂练习：

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1、下列不属于无性生殖特点的是( ) A、子代个体数量多 B、子代中易产生新品种

C、繁殖速度快 D、子代能稳定地保持母体的优良性状

2、关于有性生殖的叙述,错误的是( ) A、有性生殖一般是具有由两性生殖细胞结合的过程

B、有性生殖后代有更强的生活力

C、有性生殖后代变异性更强

D、有性生殖是由植物的根、茎、叶等器官发育成新个体的生殖方式

3、植物进行组织培养所必须的条件是( ) A、充足的阳光 B、充足的空气 C、无菌 D、营养要全面

4、“无心插柳柳成荫”这句话反映了哪种生殖方式( ) A、有性生殖 B、嫁接 C、扦插 D、压条

5.以红果毛皮桃为接穗，以黄果毛皮桃为砧木，则接穗上结出的毛皮桃的果皮色是（ A.红果皮 B.黄果皮 C.半边红果皮，半边黄果皮 D.不一定

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6.学校里种植了品种繁多的月季花，某兴趣小组想让一株月季开出不同色彩的花，应该采用的技术是（ ）

A.人工授粉 B.扦插 C.嫁接 D.组织培养

（五）作业：

1.熟读本课考点，联系生活理解记忆； 2.完成《南方新课堂》本节练习。

（六）板书：

第3 节 植物的生殖方式

一、有性生殖（利用种子繁）

1.概念：

2.特点：

二、无性生殖

1.概念：

2.特点：

3.类型：A.营养生殖（扦插、嫁接、压条）

B.组织培养（原理、概念、优点）

八．教学反思：

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