第2节性状遗传的物质基础第一课时教学实录是什么类型的资料？

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第2节性状遗传的物质基础第一课时教学实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第2节 性状遗传的物质基础》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第2节性状遗传的�…第一课时教学实录

正文

课题

第二节性状遗传的物质基础

知识目标：

1、

简述染色体、DNA和基因的关系。

课时

1 2、

举例说出生物体中染色体的数目是特定的，并且成对存在。

3、

简述基因的重要性。

教学

目标

情感态度与价值观：增强事实求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。正确认识基因对生物性状的控制，理解很多性状表现是由遗传物质和环境共同作用的结果。通过资料和信息收集，关注生物学新成果，新技术。

能力目标：

1、

通过学生学习并且简述内容，培养学生的表达能力，交流能力。

2、

通过学生联系生活举出实例，培养学生的知识迁移能力。

教学

准备

多媒体、制作课件、查阅有关资料

教学重点：基因的概念和功能

重点

难点

教学难点：基因的概念和功能

教

学

过

程

教师活动

一、

引入新课

学生活动

学生回答

学生思考

学生认真听讲

学生思考

个人修改

1、复习遗传和变异的知识引入新课

2、展示图片，引出话题

通过观察图片，思考：生物的性状是由什么控制的呢？

展示克隆羊多莉的诞生图片

（讲述克隆羊多莉诞生的过程）

出示探究问题：提出生物间的性状是由什么控制？

教

学

过

程

二、

新课教学

（一）DNA是遗传信息的携

带者

学生四人一组，认真

阅读课本99页的相关知

识，共同合作探究一下3

个问题：

1.在细胞核里有一个叫

（

）

的结构

2. 染色体的主要成分是

（

）

和（

）。

师生共同得出：在其中，起遗传作用的细胞核里有染色体；染色是

（

）。

体由DNA和蛋白质组成，基因是有遗传效应的DNA3. 在DNA上有遗传效应片断。

的片断叫

（

）

，

它控制生物体的性状遗传。

师：展示知识小结：讲解

染色体、DNA和基因之间的关系。

学生观察，参与探究

师展示：常见生物染色体

数目表（示染色体数目的特点）

师：请同学们认真观察常

见生物染色体数目表，考虑一下它们有什么共同

特点。

师展示：先天性唇裂的图

片

染色体数目的恒定对生

物生命活动的正常进行非常重要，人的体细胞中多了或少了一条染色体，就可能导致严重的遗传疾病。

老师指导学生观察并讨论得出：不同物种的生物，它们细胞中染色体的形态结构和数目是不同的。

（二）基因是生物体结构

和功能的蓝图。

展示：人的图片

学生观察图片

基因与环境的关系

子女的基因来自父母，学生思考回答：生物性状为什么子女的性状总会是基因与环境共同作用与父母有差异呢？

的结果

三、

课堂小节

学生尝试

随堂练习：

1.染色体上控制_________的基本单位叫做________。

2.染色体的两种重要的有机化合物是和。

3.基因是生物体和的蓝图。

4.请说明染色体、DNA和基因三者的关系。

课后

反思

本节内容讲解遗传的物质基础----基因，活动的成功开展是关键。本活动涉及到较多的生物物理和生物化学的原理，在教学中可根据学生情况适当补充并加以指导。

板书设计：

第一节

一、

染色体、DNA、和基因

性状遗传的物质基础

染色体：存在于细胞核内，其主要成分是DNA和蛋白质。

基因：DNA上有遗传效应的片段。

DNA：长链状的分子，是细胞内起作用的物质。

二、

基因是生物体结构和功能的蓝图

基因通过指导蛋白质的合成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体的性状表现的。

每个基因并不是在每个细胞中都将遗传信息表达出来。

基因虽然能够控制生物性状，但也不能控制生物体的全部生命活动。有很多性状是由遗传物质和环境共同作用的结果。

资料摘要

第2节性状遗传的物质基础第一课时教学实录