第3节 性状遗传有一定的规律性公开课参赛课教案

第20章第3节性状遗传有一定的规律性复习

万春学校李娅

【主题与课时】

第6单元

第20章《生物的遗传和变异》第三节《性状遗传有一定的规律性》

北师大版生物学八年级上册，P101-104页；课时：1课时

【课标要求】

举例说出生物的性状是由基因控制的

【学习目标】 1、通过阅读教材，说出基因和性状的关系，区别基因和等位基因，显性基因和隐性基因，显性性状和隐性性状，基因型和表现型。说出配子在遗传中的作用。

2、通过列出遗传图解，分析一对相对性状的遗传规律，解释某些生活中的现象，形成生物学问题分析的能力。

3、通过列出知识框架，阐明概念之间的内在逻辑联系。

【评价任务】

1、通过阅读教材，完成活动一，检测目标1 2、通过阅读教材和小组交流，完成活动二，检测目标2 3、通过阅读教材，完成活动三，检测目标3 4、完成作业与练习，检测目标1、2、3 【资源与建议】

本节内容是第20章的第3节内容，生物的遗传是维持种族延续的基本条件，与细胞的结构、生物的生殖和发育、生物进化等内容密切联系。在前两节的复习课中，我们已经复习了遗传、变异，性状遗传的物质基础等相关知识，本节内容我们将通过自学、小组讨论、全班交流等方式复习性状遗传有一定的规律性，并通过相应的作业与练习来检测学习结果，达成学习目标。

本节内容中，我们首先通过阅读教材复习本节的基础知识，然后通过典型会考题，回顾遗传图解的书写方法，接着通过典型会考题，总结遗传的规律一和规律二，并构建本节的知识框架。最后通过练习反馈，检测学生的复习效果。

【学习过程】

活动一 阅读教材,梳理基础知识（指向目标1）

一、阅读教材P101-103，完成填空：

1、奥地利植物学家________通过豌豆杂交实验，发现了遗传规律。

2、性状表现是由相应的特定________控制的。

1

3、位于染色体上的基因在体细胞中是________的。

4、成对的基因中，两个不同的基因，称为________。

5、等位基因中，能得到表现的基因称为______基因，控制_______性状。

6、等位基因中，没有表现的基因称为______基因，控制_______性状。

7、生物个体的基因组成，叫做这个个体的________。

8、生物个体的某一具体的性状表现，叫做这个个体的________。

9、体细胞中成对的基因，位于成对的_________上，是随着_________的结合而结合的，一个来自_________，一个来自_________。生殖时，成对的______随成对的染色体相互______。

10、________（生殖细胞）是联系上下代的桥梁，是传递遗传物质的唯一媒介，基因可以随________代代相传。 二、根据已有知识，完成下列各题：

1、（2009年）有耳垂基因和无耳垂基因在遗传学上统称为（ ）

A、等位基因 B、相对基因 C、基因组 D、显性基因

2、（2006年）在遗传学上，生物个体的基因组成，叫做这个个体的 ；生物个体的某一具体的性状表现，叫做这个个体的 。

活动二 回顾遗传题的解题方法，总结规律（指向目标2）

一、（2015年）著名的遗传学之父孟德尔（如图甲示）通过分析豌豆杂交实验的结果，发现了生物遗传的规律。孟德尔将高茎豌豆（基因型为DD）与矮茎豌豆（基因型为dd）杂交，发现子一代全为高茎，子一代自花传粉获得的子二代既有高茎又有矮茎（如图乙示）。请分析回答：

1、图乙中子一代豌豆的基因组成是 ，这一对基因中控制显性性状的基因是 。

2

2、图乙的子二代豌豆中，高茎豌豆占子二代全部个体的比例是 ，这些高茎豌豆的基因组成可能是 。

遗传题解题方法：

（1）写显隐：写出基因的显隐性 （3）写图解：书写遗传图解，计算概率。

D 基因 d 基因 亲代表现型

高茎 高茎

亲代基因型

（

） （ ）

（2）写基因：写出父母基因型

和 配 子

（ ）（ ） （ ）（ ）

子代基因型（ ）（ ）

（ ）（ ）

子代表现型（ ）（ ） （ ）（ ）

概率 二、在人类中，惯用左手（俗称左撇子）与惯用右手（右撇子）是一对相对性状，由等位基因R和r控制。一对惯用右手的夫妇，生了一个惯用左手的女子。试分析与探究：

1、左撇基因是_________基因，右撇基因是_________基因。

规律一：如果亲代性状相同，子代出现新的性状，则新性状必定是_______性状。（无中生有为隐性）

三、（2010年）已知豚鼠的黑毛和白毛是一对等位基因B和b控制的性状。某校动物饲养室里养有2只黑毛豚鼠和1只白毛豚鼠，为了探究这三只鼠的基因型，于是同学们进行了如下两组杂交试验。

①让黑毛雌鼠（甲）与白毛雄鼠（丙）交配后，共生了4窝小豚鼠，其中10只黑毛，8只白毛。

②让另一只黑毛雌鼠（乙）与白毛雄鼠（丙）交配后，共生了5窝小豚鼠，全部是黑毛。

根据以上杂交试验，试分析回答：

1、根据 组杂交试验，可以判断 性状是显性。

规律二：如果亲代性状不同，所有的子代只表现其中的一种性状，则该性状必定是_______性状。（有中生无为显性）（只适用于后代的个体数量足够多的情况）

3

2、写出甲、乙、丙三只豚鼠的基因型

甲 乙 丙 活动三 回顾本节内容，构建知识框架（指向目标3）

体现在与环境共同决定性状有相对性状有控制有基因型包括蛋白质DNA指导组成两个不同基因包括掩盖包括染色体包括有遗传效应片段在体细胞中控制成来自存在来自父方成对基因分开成对基因分开精子卵细胞受精卵受精卵受精卵受精卵【作业与练习】

一、选择题

1、（2010年）在遗传学中，生物个体的基因组成叫做（

）

A、基因组 B、基因型 C、表现型 D、等位基因

2、（2013年）人受精卵中成对的基因（ ）

A、

必全为显性 B、必全为隐性 C、必为一显一隐 D、必一个来自父亲，一个来自母亲

3、（2011年）生物体表现出隐形性状时，则控制该性状的基因型是（

A、两个都是显性基因 B、两个都是隐性基因

C、一为显性基因，另一为隐性基因 D、以上均有可能

4、（2010年）一对夫妇都是双眼皮，基因型都是Aa，则子女的基因型是（ ）

A、aa B、AA C、Aa D、以上都有可能

）

4

二、填空题

1、（2008年）在生物成对的基因中，两个不同的基因，称为 基因，其中，有一个占主导地位的，它会掩盖另一个基因的作用，使其没有表现，这个能得到表现的基因称为 _________基因。

2、（2013年）生物个体的基因组成，如AA、aa和Aa等，叫做这个个体的 。在成对的基因中，两个不同的基因，称为 。

3、（2018年）基因是控制生物性状的基本遗传单位，它位于染色体上，是包含遗传信息的 DNA 分子片段。控制同一性状的成对的不同基因叫 ，它有显性、隐性之分，分别控制相对性状的不同表现。

三、分析与探究

1、（2013年）果蝇是自然界中一种分布广泛的常见昆虫。它体型小，饲养容易，繁殖能力强，在25℃时，12天就可繁殖一代，每对果蝇一次可繁殖几百个后代。因此，在遗传学研究中，果蝇是一种极好的实验材料。

（1）果蝇的体色灰身（B）是显性，黑身（b）是隐性，某研究性学习小组的同学们用四只雄果蝇和四只雌果蝇做了如下四组杂交实验，并将观察到的子代果蝇性状记录在下表中。

父、母性状

甲：灰身X灰身

乙：灰身X灰身

丙：灰身X黑身

丁：灰身X黑身

子代性状

全部灰身

部分灰身、部分黑身

全部灰身

部分灰身、部分黑身

父、母的基因型

请你根据以上四组杂交实验中父、母与子代的性状，推导出父、母的基因型，并填入上表中。

（2）果蝇的翅型，长翅与残翅是一对相对性状。同学们从培养瓶（有各种基因型和表现型果蝇）中随机选取了三只雄果蝇和三只雌果蝇，进行了如下三组杂交实验

甲：长翅X长翅 后代全部为长翅

乙：残翅X残翅 后代全部为残翅

丙：长翅X残翅 后代二分之一长翅，二分之一残翅

根据以上杂交实验的结果，你能判断出长翅与残翅的显、隐性吗？并说明理由。

5

。

若你认为不能判断，请你为他们提供一个判别显隐性的思路，并说明理由。

。

【学后反思】

1、通过本节课的学习，我弄清楚了哪些内容？

2、通过本节课的学习，我知道本节的会考考点有哪些？

3、通过本节课的学习，我还有以下疑问：

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