课题2　金属的化学性质教案设计（一等奖）

《金属活动性顺序表及其应用》复习教案

〖教学目标〗: 1、知识与技能目标

⑴判断金属与氧气反应的难易和剧烈程度。

⑵能判断金属跟酸能否发生置换反应及其反应的快慢。

⑶能判断金属跟盐溶液能否发生置换反应。

⑷能设计实验比较不同金属的活动性。

2、过程与方法目标

通过对金属活动性的探究、判断与应用，来培养学生综合运用知识的能力和对学习过程的反思能力。

3、情感态度价值观目标

⑴培养学生主动探索，勇于发现，善于合作交流的能力。

⑵培养学生严谨求实的科学态度和创新精神。

〖教学重、难点〗：

教学重点：探究和认识金属活动性顺序。

教学难点：利用金属活动性顺序表来解决日常生活中的一些实际问题。

〖教学过程〗：

教

学

过

程

设

计

教学

环节

[课件展示，创设情境] 情

境

创

设

李阿姨买了一条金项链,比市场的价格要便宜多了，她既高兴又害怕。你能用学过的知识帮她辨别真假吗？

[引导]根据初中所学的知识以及学生的生活经验，提出合理的解决方案

请讨论后通过精练的语言表述出来。

[总结归纳]：

教师活动

学生活动

[学生思考、小组讨论] 总结鉴别方法并通过语言描述现象,得出结论。

[归纳]常用的方法有

①HCl或H2SO4

②CuSO4溶液

或AgNO3溶液

③置于火上灼热

④测密度⑤测硬度

[引出课题]：

[练习]：请写出初中化学常见金属的活动性顺序表(用化学式表示) 新

课

引

入

[与学生一起分析]：

⑴金属与酸发生置换反应的一般规律

⑵金属与盐发生置换反应的一般规律

[引入]金属活动性顺序表的应用.

[学生思考]认真思考，并独立完成

[练习]学生先思考，然后再书写金属活动性顺序表，并在黑板上展示。

[思考回答] ⑴只有排在氢前的金属能置换酸中的氢

①酸一般指稀盐酸、稀硫酸、醋酸等

②铁与酸置换生成亚铁盐

⑵只有排在前面的金属才能将排在后面的金属从盐溶液中置换出来.

回忆金属活动性顺序的主要应用，初步感知金属活动性顺序的重要性。

培养学生正确规范书写化学用语的能力。

复习巩固学生以前学过的知识。为后面学习新知识做好铺垫。

教学设计意图

及能力培养

激发学生学习化学的兴趣，使学生能在具体的情境中走入本节课的主题。

培养学生的分析问题、解决问题的能力以及语言的表达能力。

教

学

过

程

设

计

教学

环节

教师活动

[讲解应用一]：判断金属与氧气反应的难易和剧烈程度

[课件展示，出示练习]：和学生一起分析例题，并让学生例

题

解

析

知

识

归

纳

完成有关的练习。

[讲解应用二]：

判断金属与酸的置换反应能否发生

[课件展示，出示练习]：和学生一起分析例题，并让学生完成有关的练习。

[讲解应用三]：

判断金属与盐溶液的置换反应能否发生

[课件展示，出示练习]：和学生一起分析例题，并让学生完成有关的练习。

直通

中考

自我

测评

作

业

设

置

[课件展示]相关的中考试题，并要求学生完成。

[学生思考，分析习题]和老师一起运用所学知识进行分析问题、解决问题。并通过语言表达自己的解题思路。

[学生思考，独立完成] 让学生走近中考，了解中考。

让学生能熟练运用金属活动性顺序来比较不同种金属的活动性。

学生活动

[学生思考，分析习题] 运用所学知识进行解析。并根据金属与氧气反应的难易来判断金属的活动性强弱。

[学生思考，分析习题]

运用所学知识进行解析。并通过语言表达自己的解题思路。

[小组讨论，总结规律] 让学生认识常见金属与盐酸、硫酸……的置换反应，并能解释日常生活中的一些现象。

教学设计意图

及能力培养

让学生认识常见金属与氧气的反应难易与剧烈程度

，并能解释日常生活中的一些现象。

指导学生完成教学案

独立思考完成

培养学生独立思考的能力

出示作业,并提出要求

课后讨论完成

让学生养成良好的学习习惯