课题1　溶液的形成教案教学设计导入设计

课题1溶液的形成

【教学目标】

知识与技能

通过对实验现象的分析认识溶解现象，形成溶液、溶剂、溶质等概念；

认识溶解的微观过程；

知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂; 知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。

过程与方法

学习科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。

情感、态度与价值观

通过溶液在实际生活中的应用，激发学习化学的热情。

【教学重点和难点】

重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

难点：对溶解过程的理解。

【实验准备】

泥土、植物油、食盐、硫酸铜、碘、高锰酸钾、汽油、蒸馏水、试管（若干）、药匙、滴管等。

【教学过程】

环节

创

设

情

境

导

教师活动

学生活动

设计意图

激发学习兴趣，联系生活实际，使学生意识到化学离我们并不遥远，从生活走进化学，再从化学走向社会，从而引出课题

明确学习导向

（课件展示）溶液用于生活、医观看

疗、农业生产等方面的图片。

由此可见，溶液也是一类重要的

物质，因此，第九单元我们将要

学习有关于溶液的知识。那么，倾听

溶液是如何形成的呢？

出示【学习目标】：

1.认识溶解现象，知道溶液由溶快速浏览

质和溶剂组成；

出

课

题

2.知道水是最重要的溶剂，酒精、

汽油等也是常见的溶剂;

3.了解溶液在工农业生产、科学

实验及日常生活中的重要意义；

新

课

讲

1、

溶

液

的

概

念

活动与探究一：

我们大家都喝过糖水吧,在20mL水中加入一匙蔗糖，用玻璃棒搅拌，观察现象。

提问：那么是不是什么物质放入水中都会得到澄清透明的液体呢？

活动与探究二：

结合生活经验做答

从学生熟悉的事例着手，减少陌生感。

培养观察实验能力

向盛有少量泥土、植物油、观察并表述看到的食盐、

硫酸铜的试管中加实验现象

入5mL的蒸馏水，充分振荡、静置，分别观察实验现象。（将4支试管分别

依次标号为1、2、3、4）

提问：4支试管中物质都属于物质分类中哪类物质？

通过实验，可以看试管1和2中形成的液体是浑浊的，称为浊液。而试管3和4中形成的液体则是澄清透明的，即我们今天学答：它们都是混合物

授

新

课

及

特

征

的溶液。

提问：蔗糖、食盐放进水中后，很快就“消失”了，它们到哪里去了呢？

播放多媒体动画：蔗糖溶于水。

讲解：从微观角度分析，在水分子的作用下，蔗糖分子，Na+和Cl-向水里扩散，均一地分散到水分子间隔中，形成溶液。

板书：溶质的存在形式：单个分子或离子。

溶液与浊液有什么不同呢？

通过讨论我们知道了溶液与浊液的不同点有两个：均一和稳定，这也是溶液的两个特征。

出示，一瓶白酒，让学生看生产日期并看有无变化，这说明了什么？

讨论：为什么汗水带咸味？被汗水浸湿的衣服晾干后，为什么常出现白色的斑痕？

观看

看书理解

小组讨论后回答

通过回忆微观粒子的运动理解溶解的过程。

让学生自己去找出溶液的特征，培养对比、分析的能力，学会归纳总结。

深刻理解溶液的稳定性。

这瓶白酒已有三年让学生知道溶液的了，还是原样。

稳定性是有前提

小组讨论后回答

让学生知道几种物质可以同时溶解在的。

讲

授

新

前面的实验中溶液中的分散物都是一种，几种物质能不能同时分散在水中呢？

出示，一瓶芬达饮料，让学生根据标签说出其成分。

板书：一、溶液

1、概念：

2、特征：

前边的实验中除了形成溶液，还形成了浊液，浊液还可以再分类，分为悬浊液和乳浊液。做简单介绍。

小组讨论后回答

找出成分并读出

识记

水中形成溶液。

区分悬浊液和乳浊液

根据溶液的概念，溶液是

由几部分组成的？

明确溶液的组成成分

讲解：被溶解的物质叫做

溶质，能溶解其他物质的

物质叫做溶剂。

2、

板书：3、组成：

溶

提问：糖水，食盐水中的思考后回答

溶质和溶剂分别是什么？

课

讲授

液

的

组

成

及

判

断

溶液的质量与溶质的质思考后回答

量、溶剂的质量有什么关

系？

建立溶液、溶质、溶剂三者质量之间的关系，为溶质的质量分数学习打好基础。

前面的溶液中用到的溶剂

都是水，那么是不只有水

可以做溶剂呢？

活动与探究三：

观察现象，填写课

[实验9-2] 在两支试管中本27页表格相关

各加入1～2小粒碘，另取内容。

两支试管各加入1～2小

粒高锰酸钾，然后分别加

入5mL水或5mL汽油。

振荡，观察现象。

思考后做答

知道①不是只有水可以做溶剂，②溶解性与溶质和溶剂的性质都有关。

培养归纳概括的能力

通过实验，可得出什么结

论？

那么，溶液中溶质和溶剂阅读课本28页相

如何判断呢？

活动与探究四：

关内容，讨论填写

表格中的内容。

思考后回答

溶剂

提高自主学习的能力

体系

溶质

气+液

固+液

液+无液

水

有水

1、将下列生活中的物质思考后回答

通过练习检测学生少量分别放入水中，充分分析不正确的选项

对本节所学知识的搅拌，不能形成溶液的是：（

）

A．蔗糖

B．食用油

C．面粉

D．纯碱

2、下列关于溶液的说法正掌握程度，培养分析、解决问题的能力，规范表述的能力。

3、

确的是：（

）

随

堂

练

习

A、凡是均一、稳定的液体一定是溶液

B、溶液是均一、稳定的混合物

C、溶液都是无色透明的液体

D、溶质只能是固体，只有水可以做溶剂

3、指出下列溶液中的溶质和溶剂：

溶液

溶质

溶剂

硫酸

铜溶液

生理

盐水

碳酸

钠溶液

医用

酒精

碘酒

稀盐

酸

稀硫

酸

石灰

水

学

习

收

获

布

置

作

业

（提问）通过这节课的学习，你合上课本，自我小培养总结概括能力

学到了哪些知识？（按照咱们学结本堂课的主要内强化学习情感，及习的过程）

容和学习收获。

时反馈矫正。

1、课后第5题

2、小明在吃饭时不小心将油汤洒到了衣服上，请你根据生活经验告诉他去除油污的方法。你知道其中的化学原理吗？

[板书设计] 第九单元

溶液

课题1 溶液的形成

一、溶液：

1、概念：

溶质的存在形式：单个分子或离子。

2、特征：

溶质

3、组成：

溶剂

溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量