资料摘要
9.4 矩形、菱形、正方形（1）教学目标1．通过对生活中熟悉的图形认识，理解矩形的概念；2．探索并证明矩形的性质定理，在活动过程中发展学生的探究意识和有条理的表达能力；3．能运用矩形的性质定理解决问题．教学重、难点帮助学生探索并证明矩形的性质定理教学过程一、情景导入结合图形，你认为怎样的图形是矩形呢
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矩形教学目标设计
未知
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关键词：矩形教学目标设计
正文
9.4 矩形、菱形、正方形（1）
教学目标
1．通过对生活中熟悉的图形认识，理解矩形的概念；
2．探索并证明矩形的性质定理，在活动过程中发展学生的探究意识和有条理的表达能力；
3．能运用矩形的性质定理解决问题．
教学重、难点
帮助学生探索并证明矩形的性质定理
教学过程
一、情景导入
结合图形，你认为怎样的图形是矩形呢？
归纳：
下列哪个图形能够反映四边形、平行四边形、矩形的关系？
二、探索性质
求证：矩形的四个角都是直角
1.
已知：如图，四边形ABCD是矩形，求证：∠A=∠B=∠C=∠D=90°
求证:矩形的对角线相等
2、已知：矩形ABCD中，对角线AC和BD相交于点O,求证：AC=BD
3、矩形是中心对称图形吗？是轴对称图形吗?如果是，请找出它的对称中心和对称轴．
矩形的特殊性质： 三、学例题，知方法
例1 已知：如图，矩形ABCD的对角线相交于点O，且AC＝2AB．求证：
△AOB是等边三角形．
练习：1、已知: 如图，矩形ABCD的两条对角线交于点O, AB= 4cm ，∠AOD=120°。求矩形对角线的长。
2、.已知：如图，矩形ABCD的对角线相交于点O，CE‖DB交AB的延长线于点E，求证：AC=EC。
例题拓展
矩形ABCD的两条对角线相交于点O，则AO、BO、CO、DO之间有什么数量关系，你还能得到哪些结论?
四、课堂小结
文档信息
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关于本教案的常见问题
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