认识东北、西北、东南、西南教案板书设计

课题:认识方向

西合营镇中心学校李崇峰教学内容:冀教版《数学》二年级下册第73、74页。

教学目标:

1. 经历认识东北、西北、西南、东南八个方向的过程。

2. 结合具体情境,在东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向中,能根据给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向。

3. 感受方向在生活中的重要性,丰富生活经验,增强学习兴趣。

教学重点:在明确东、南、西、北的基础上,认识东北、西北、东南、西南四个方向。

教学难点:能根据给定的一个方向,辨认出其余的七个方向。

教学过程:

一、谈话引入

师:小朋友们,你们喜欢冒险吗?

探险家们有一种东西是随身携带的,它对于在野外的人非常重要,你知道那是什么吗? (指南针)

指南针是用来指示方向的,以免在野外迷路。

今天我们就要来认认方向。

板书课题:认识方向。

【设计意图】从提问开始本节课,可以增强学生的学习兴趣,提高学生的积极性。

二、讲授新课

(一)认识指南针

1、介绍指南针,阅读教材74页的知识窗。

2、你了解到关于指南针的哪些知识?

3、认识方向

①让学生说一说一年级认识的四个方向是什么和它们在图上的位置是怎样的。教师随着学生交流,在黑板上板书出来。

②让学生说一说今天认识的四个方向以及它们的位置。教师结合学生交流,板书出来。

③让学生在纸上写出八个方向。鼓励学生独立完成。

④指出一、二名学生展示写出的八个方向,重点说说是怎样写的。

学生经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程。结合具体情景,在东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向,能根据其中一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向。

【设计意图】学生经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程。结合具体情景,在东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向,能根据其中一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向。

(二)方向的应用

1.教师谈话引出动物园示意图,让学生作整体观察。说一说动物园里都有什么,有哪些动物等。

2.教师提问:从这幅图中,你还看到了一个什么字?学生回答后,讨论图上这个“北”是什么意思。给学生充分的发言机会。

3.让同桌合作,互相说一说动物园中的各种动物所在的方向。给学生充分的观察,讨论的时间。

4.全班交流。要求每个人只说一种动物,并鼓励学生大胆表达不同的说法。

5、出示中国地图,让学生观察,先找到首都北京,再鼓励学生说出其它城市在北京的什么位置。

【设计意图】多个练习相结合,让学生更好的理解所学知识,并将题目与生活相联系,

让学生体会到数学来自生活,增强学生学好数学的自信心。

三、课堂活动

四、课外延伸

下课前,教师提出要求,在操场上分组进行观察不同的方向有些什么,并记录在方向板上。教师提示学生要记录主要的和明显的房屋、树木等。